Cessy Triani
December 15, 2007
| Nama : | Dra. Cessy Triani M.Pd [Frau Cessy] |
| Tempat/Tanggal Lahir : | |
| Alamat Rumah : | – |
| Pekerjaan : | |
| Alamat Kantor : | |
| Email : | |
| YM : | – |
| No Hand Phone : | |
| Web Site : | http://www.unj.ac.id/fbs/jerman/Cessy_Triani.htm |
| Foto Album : | – |
| Friendster : | – |
1. Riwayat Pendidikan :
a). Sekolah Dasar : SD Pejaten, Jakarta
b). Sekolah Lanjutan Pertama : SMP Strada Pasar Minggu, Jakarta
c). Sekolah Lanjutan Atas : SMA Al-Azhar Kebayoran Baru, Jkt.
d). Perguruan Tinggi
Sarjana (S1) : Program Studi Bahasa Jerman, FPBS IKIP Jakarta, 1987
Magister (S2) : Pendididikan Bahasa Pasca Sarjana IKIP Jakarta
Riwayat Pekerjaan :
Tahun 1987 – 1988 : Guru di SMAN 67 dan SMA Bellarminus
Tahun 1991 – 2001 : Asisten Ahli Madya, Golongan III / a, FBS Universitas Negeri Jakarta
Tahun 2001 – 2003 : Asisten Ahli, Golongan III / b, FBS Universitas Negeri Jakarta
Tahun 2003 – sekarang : Lektor, Golongan III / c, FBS Universitas Negeri Jakarta
Tahun 2001 – 2003 : Ketua Jurusan Bahasa Jerman, FBS, Universitas Negeri Jakarta
3. Keterangan Lain :
A) Seminar / Penataran / Lokakarya / Kursus Lanjutan :
Dalam Negeri :
Tahun 2001 : Pelatihan SIOLA, Puskom UNJ, Jakarta
Luar Negeri :
Tahun 1992 : Kursus Mittelstufe III, Düsseldorf, RFJ
Tahun 1993 : Kursus Oberstufe di Iserlohn, RFJ
Tahun 2000 : Seminar Metodik Didaktik Landeskunde, München, RFJ
Karya Ilmiah :
Tahun 1994 : Penggunaan Tingkatan Bahasa Jerman pada Situasi Percakapan Sederhana – Sebuah
Studi Kasus di Hamburg dan München (Penelitian)
Tahun 2001 : Kinerja Dosen Jurusan Bahasa Jerman Universitas Negeri Jakarta dari Sudut Pandang Mahasiswa ( Penelitian )
Seminar Landeskunde dan Metodik Didaktik ( Artikel pada Majalah LUL Heft I/2001 )
Landeskunde im Sprachunterricht (Artikel pada Majalah LUL Heft I/2001)
Tahun 2002 : Analisis Wacana Ringkasan Skripsi Berbahasa Jerman (Zusammenfassung) Mahasiswa S1 Jurusan Bahasa Jerman UNJ (Penelitian)
Penerjemahan Istilah Bahasa Jerman dalam Bahasa Indonesia dari Berbagai Bidang (Artikel pada LUL Heft I/2002)
Tahun 2003 : Penyusunan Buku Ajar Terjemahan I JBJ UNJ (Penelitian)
Wie didaktisiert man ein Lied? (Artikel pada LUL Heft I/2003)
Pengembangan Model Penulisan Buku AjarMata Kuliah Terjemahan I di JBJ UNJ
| 


January 17, 2008 at 8:31 pm
Bu cessy pa kabar Bu?… kemaren tahun baru sms belum sempet dibales lagi… saya baik2 aja Bu.. sekarang dah masuk daftar situs ini… dari mas ahmad lukman… Salam buat dosen2 yach Bu…
Lady
January 17, 2008 at 10:12 pm
2 hari lagi nih ultah ibu !
January 18, 2008 at 1:11 am
Hoch soll sie leben
Hoch soll sie leben
Hoch soll sie leben serta muuliiaa
Serta muuuliiiaaaa
Serta muuuliiiaaaa
January 19, 2008 at 2:02 pm
Alles Gute zum Geburtstag Fr. Cessy !
January 19, 2008 at 2:51 pm
Gue punya no hape Frau Cessy. Yang butuh silakan hubungi admin. Danke
January 19, 2008 at 2:55 pm
Kirim deh no hapenya ke Gmail ku. Kalo bener itu Hr. Sitorus, coba ya isi datanya yg lengkap di kapling yg telah disediakan, siapa tahu saya mampir beli batik.
January 19, 2008 at 4:13 pm
By sms aja ya.
Untuk mengecek keaslian Sito, inget 3 D. Dilihat, Diraba, Diterawang.
January 19, 2008 at 4:23 pm
Frau Cessy apa kabar, sampai detik ini saya merasa ibu masih menjadi PA saya.
January 19, 2008 at 6:42 pm
Gleich wie ich, frau Erna ist noch mein PA.
Multiply dah gak bisa didonlot ya, hanya bisa aplot aja?
January 21, 2008 at 11:25 am
Halo ihr Lieben !
Es war soooooo suessss, dass einige doch noch an mich (mein G’tag) erinnern… Hiks… hiks…. Schwarznov (mau konsul apa,mas ?), Irda, Sa’ad dan lain2 yang namanya tidak dapat disebut satu persatu. Endlich koennen wir wieder in Kontakt sein, dank der Technologie!
Yang lain apa kabar? Was macht ihr ? Wie ist das Leben ?
Meldet euch !
Gruss,
Cessy
January 21, 2008 at 12:12 pm
Kalau ini gue yakin adalah Frau Cessy asli ……..
Pa kabar Bu Dosen yg paling cantik di jurusan Bahasa Jerman……:)
NE ‘92
January 21, 2008 at 1:01 pm
Frau Cessy megang rekor nih. Pertama muncul. Yang lain ngaku2 aja, frau Azizah lah, Sitorus lah, Makasih bu dah mampir.
To All : Ini trully Frau Cessy.
January 21, 2008 at 2:13 pm
Hallo Bu !!!
masih kenal saya gak ya ?
Nama saya Danang, temennya Aulia dan Uryadi.
Biar ibu lbh ingat: kulit saya dulu putih, rambut saya kriting.
Saya senang akhirnya ada Dosen yang mampir, kami harap forum ini jadi ajang silaturahmi dan diskusi bukan hanya untuk alumni Jurusan Jerman, tapi juga antara para alumni dengan para Dosen.
January 21, 2008 at 2:26 pm
adduh ibu kok namaku kok gak diinget. hihi….na dann sei willkommen ….du netteste dozentin auf der ganzen welt.
January 21, 2008 at 3:06 pm
Herzlich Willkommen Fr. Cessy and keep in touch please !
January 22, 2008 at 3:12 pm
allow ibu dosen yang cantik…
saya cilvi nih…..Herzlich willkommen ya frau………
dulu cuma ibu satu2nya dosen yang murah senyum n mao negur mahasiswanya…………….mudah2an sekarang banyak dosen yang gak pelit sama senyum ya bu……………..
January 22, 2008 at 4:55 pm
Cilvi kok baru ngomong sekarang.
January 22, 2008 at 9:45 pm
“ngetik” kali maksute….;)
January 23, 2008 at 12:30 am
Ho’oh
January 23, 2008 at 9:24 am
iya neh….baru berani kalee ya………..
January 23, 2008 at 10:18 am
Iya, net, saya baru inget pas udah nutup blog. Ada dua orang “verrueckt” dari Muenchen yang nyanyi via telpon…Danke Euch die Wullfs!
Untuk yang kulitnya dulu putih (jadi sekarang dah gak putih ya?), mas Danang, ya saya masih inget donk. NE, Cilvi, Irda, apa kabar? Udah punya anak berapa ? Alumni yang ada di Jerman atau di belahan dunia lain ,mampir2 donk kalo lagi Heimaturlaub. Yang ada di tanah air mampir sekali-sekali ke jurusan jerman.
Gruss,
Cessy
January 23, 2008 at 10:26 am
kadang-kadang putih, kadang-kadang item bu
Kayak bunglon aja,
dulu lbh putih soalnya baru datang dari kampung (Bandung), orang bandung di Jakarta keringetan terus, dan akibatnya kulitnya lbh putih.
Kalau sekarang dah tdk keringatan lagi, karena sudah biasa.
January 23, 2008 at 1:41 pm
Wie geht’s? schon lange nicht getroffen ya Frau Cessy. Kalo Fr Azizah kadang2 juga sich. Meine damaligen “verrueckten” Kommilitonen ‘92 wie Danang,Cilvy,Ina,usw. sind immer noch “on air” maklum, sie arbeiten vor Computer.Aber das ist eine gute Idee, einen Kontakt zu machen, wenn man Zeit hat. Viele Gruesse von mir(sy masih seneng main bola bu)
January 23, 2008 at 1:53 pm
Rafiq Ballack dah siuman dari tidur panjang. Makanya dia nongol lagi di sini. Cedera engkel apa Onkel ya?
January 23, 2008 at 2:15 pm
Engkel ? Emang Rafiq udah punya cucu ? hehehe
January 23, 2008 at 2:46 pm
buntut saya sudah 2 loh bu…………..
saya pernah kenal sepupu ibu yang anak landscape trisakti (kalo gak salah…)suaminya temen saya bu………….dia pake jilbab
wah..dunia emang sempit ya…………..
January 23, 2008 at 3:48 pm
Lebih sempit lagi dengan kehadiran
Cilvi dan NurulInternet. he he heJanuary 23, 2008 at 4:07 pm
Wakakakakak.. mentang2 pada lebar ya.. termasuk saya hihi..
January 23, 2008 at 4:24 pm
Liebe Fr. Cessy,
Terimakasih udah disenggol. Apakabar Deutsche Abteilung ? Ibu masih setia di sana ya hehehe.. nggak jd ke surabaya. Saya samalah dgn ibu beranak tiga cuma anak ibu sudah SMA, anak saya baru ultah hari ini. Sedang stress nih mau Geburtstag feiern. Ich muß selbst Kuchen backen.Hoffentlich sind die Kinder alle lieb.
January 23, 2008 at 6:51 pm
Kalo di kota besar di Indonesia ada kecendrungan untuk anak2 ultahnya dirayakan di tempat makan cepat saji seperti Mc D***** atau K** gak di rumah
January 23, 2008 at 6:57 pm
iya nih si ibu,
padahal uli dan aku pas lagi nyanyi itu lagi batuk dan pilek berat.tapi kita bela-belain.uns geht es gut. viel zu tun aber wir sind zufrieden.es ist langsam warm in münchen,dass man draußen sitzen kann.sei umarmt ibu und ich hoffe auf baldiges Wiedersehen.
January 23, 2008 at 8:59 pm
Salam untuk dosen2 lain ya bu. Kali aja melalui ibu, mereka mau muncul juga. Nett von Dir
January 23, 2008 at 9:07 pm
halaah sekarang sudah Du sagen ya ke Fr. Cessy.
January 23, 2008 at 11:18 pm
Habis enakan Nett von Dir sih daripada Nett von Mir.
January 24, 2008 at 8:32 am
@Kak Saad
Gue ketularan dedy nih, mau ngambek dulu sejenak karena peranakannya tersungging dikarenakan ANATOMI tubuh di singgung2…:(
January 24, 2008 at 10:03 am
yaa…. evie gitu aja pake ngambek…………….
kita harus bersyukur vie….kita dikenal karena “KEBESARAN” kita…tul kan kak saad……………???ha,ha,ha
loe lupa ama slogan kita ya vie…Big is beautipul………bukan begitu………???
btw: frau cessy…salam maniez ya bwt temen2nya frau yang tak kan pernah terlupakan oleh kami loh…..
January 24, 2008 at 5:03 pm
Jangan marah ye. Kapan kite pren.
January 25, 2008 at 1:36 am
Liebe Fr.Cessy,
darf ich noch einen Glückwunsch zu Ihrem geburtstag noch wünschen?
Selamat ulang tahun, Bu. Lass Sie größeres Glück und gesundheit immer begleiten.
Salam kangen,
femy
PS. Herzlichen Dank haben Sie immer!
January 25, 2008 at 3:08 am
Hallo Fr. Cessy!
herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag, alles Gute!
Gimana bu dah bisa bedain saya dengan Dame kan?
haha kidding!
Mit vielen vielen liebe Grüsse aus Berlin!
Lamris P. Sihombing
January 25, 2008 at 3:47 am
hallo..hallo ibu, teh irda bentar lagi di indo.jadi kalo mo titip apaan gitu sama mantan mahasiswa yang malang jauh dari tanah air,ada kesempatan. hikkkk….
January 25, 2008 at 6:28 am
@ Lamris Sihombing: angkatan tahun berapa ya? Boleh dapat data lengkapnya.
Danke
Sa’ad
January 25, 2008 at 10:05 am
HALOOOO…
HAHAHAHAHA…. SAYA KETAWA DULU DEH. ABISNYA LUCU-LUCU KOMENTAR NYA.
FEMY DAN LAMRIS, JUGA LADY, MEREKA PADA MELARIKAN DIRI DARI JURUSAN.. KARENA UDAH PADA LULUS… ENDLICH ! FEMY SAMPE BELA2 IN GAK WISUDA SAKING UDAH ‘ENEG’ KE JURUSAN YA ? DITANYAIN PD 1, FEM!
IYA, CIL, SEPUPU SAYA JUGA PERNAH BILANG, WHAT A SMALL WORLD!
HM… NET, SAYA SUDAH AGAK UZUR JADI SEBENARNYA SUDAH MALAS KE JERMAN…. MEMBAYANGKAN TERBANG LEBIH DARI 14 JAM NYA ITU LOH!
JBJ SAAT INI SUDAH LEBIH LENGKAP. SUDAH ADA MEDIOTHEKNYA. JADI KAMI BISA SURFEN, EMAILEN DLL DI KAMPUS. KALO LAGI TIDAK NGAJAR SAYA PALING SUKA DOWNLOAD ZUSATZMATERIALIEN UNTUK SEMESTER YAD. KOMANDAN RAFIQ SUDAH APA KABAR, EL POPON ?
BU DANY SEDANG MERENCANAKAN AKAN ADA REUNI AKBAR. JADI SIAP SIAP SEDIAKAN WAKTU YA! ADA USULAN PROGRAM APA SEBAIKNYA KITA LAKUKAN? SUPAYA AKRAB BERMANFAAT ?
GRUSS EUCH,
CESSY
January 25, 2008 at 11:02 am
gute Idee, tuh bu !!
Pasti kami dukung, yang penting direncanakan dengan baik waktunya sehingga bagi kami2 yang agak susah keluar kantor bisa ambil cuti jauh-jauh hari
January 25, 2008 at 2:03 pm
KALO BISA PAS LIBURAN ANAK SEKOLAH DONG !
January 25, 2008 at 2:32 pm
sal jangan deket natal dan paskah, itu jadwal aku penuh kerja,ndobelin kolege yang bida dapet libur karena ngerayain.aku dapet izin dari uli boleh 1 minggu tampa dia ke indo, vielleicht pertengahan juni ? d
January 25, 2008 at 7:31 pm
tuk kak saad!
saya angkatan 2001 barengan sama FemY!
Danke
January 25, 2008 at 7:36 pm
Hallooo….
just want to speak german and to know germany better!
perhaps better haha…
tapi ga juga tuh hehe cos disin juga ga les bahasa jerman malahan bahasa spanyol cos gasteltern berasal dari spanyol.. como estais vosotros?
liebe grüsse,
L
January 26, 2008 at 2:04 am
ibu,
ah si ibu…14 jam kan cepet. ayo dong aku lebih kangen ke ibu daripada uryadi hihihi….. tapi pas kami di jakarta tetep boleh nginep kan ??? kalo ke frau rina takut si uli cuma sibuk ama pak dindot doang ngomongin sepeda.
January 26, 2008 at 2:12 am
Hallo Bu Cessy,
hehe… klarifikasi boleh kan bu
saya udah dapat keluarga untuk au pair bulan juli lalu, habe überlegt, und war dafür, dass ich nicht länger warten mochte, wieder nach Dt, zu fliegen.
Wisuda kemarin ramai kan, Bu?
Ich bedanke mich bei Ihnen und gratuliere Sie für den Erfolg der Abteilung!
Bu, gak wisuda tetap dianggap alumni kan? hehe…
Freue mich schon sehr auf das ‘Reuni’.
Herzliche Grüße aus Bayern,
Ihre femy
January 29, 2008 at 8:28 am
Halo Ihr Lieben,
Siapapun yang alumni kalo berminat jadi dosen JBJ siapkan diri berkualifikasi S2 , karena mulai 2025 (kalo gak salah) kualifikasi semua dosen harus S3 !!! hehehe Gottseidank, zu der Zeit werde ich dann schon pensioniert sein… Jadi bildet euch weiter aus ! Jangan hanya S1, karena persaingan di bidang apapun akan semakin ketat, terutama kalau institusi pemerintahan.
Abteilungsleiterin sekarang Frau Santiah. di website belum diperbarui.
Untuk Neta, ada 3 pilihan Unterkunft: bei Fr. Azizah yang berlokasi di Zentrum, dekat Sudirman loh, jadi gunstig mau kemana-mana dan suasananya tenang karena sie lebt nur mit dem Mbak. bei Fr. RIna yang bequem dan ruhige Millieu und frische Luft dan tenang karena tidak berisik anak2, oder bei mir, musst aber an dem Toben meiner Kinder(und deren Freunde !) und laute Umgebung, da jede Minute verschiedene Strassenverkaeufer meinem Haus vorbeigehen. Diskutier mit Ulli. Wo immer ihr euch auswaehlt sich zu unterbringen, ihr seid herzlich willkommen!
Gruss,
Cessy
January 29, 2008 at 9:14 am
@Frau Cessy:
Reuni Akbar? Wah…. Ich warte mich darauf deh
Terutama pengen ketemu sama angkata 89-93, dan juga bisa ketemu sama angkatan2 berikutnya..
January 29, 2008 at 11:00 am
arme Ina..!! sekarang dah lupa bahasa Jerman ya ?
maklum ngajar inggris trs ya ? makanya sering2 ol dimari biar Spreken Doitsch :mode jawa on: gak lupa
January 29, 2008 at 11:11 am
Sentralingua siapa ya?
January 29, 2008 at 11:20 am
gw, sory lagi ngotak-ngatik bikin lagi yang baru buat bisnis tapi yang gratisan, lsg ngasih komen trnyata muncul wpnya.
January 29, 2008 at 11:21 am
gw maksudnya ad
January 29, 2008 at 5:22 pm
Kalo mau dipromosikan di sini boleh juga Nang.
January 29, 2008 at 5:40 pm
Ooh sentralingua itu promosi toh ??
January 30, 2008 at 2:45 am
sei begruss ibu,
oke deh. kita rencana di jakarta cuma 3 hari kok bu. 7-10 hari kita di bali dan lombok, terus aku mo ngeliatin uli jokja juga kalo sempet. adduhh doain ya bu 7 tahun nih …. .ein klitze kleine problemchen, wir essen sehr viel …. mach es dir aus ??????
January 30, 2008 at 7:13 am
Welcome home und gute Reise!
January 30, 2008 at 11:01 am
@ Saad and Irda
bukan promosi orang belum diotak-atik kok isinya, kalau mau dipromosiin sih boleh aja, tapi nanti kl dah selesai ok
January 30, 2008 at 1:10 pm
Siap Nang.
March 18, 2008 at 2:38 pm
ibu,
di tunda dulu ya, bangkrut nih abis bayar ” kaution ” buat 3 bulan dan bayar ” makler ” atau ibu ada ide lain .misalnya ngirimin kita uang . biasa hidup di 67 quadrat meter sekarang 95 ya banyak tempat kosong dan perlu barang. salam bapak …
March 18, 2008 at 2:52 pm
Neta merendah. :B
March 18, 2008 at 3:03 pm
merendah apa datuk saad, gue kan batak apa adanya.eh kemarin gue ke party temen orang itali. na ..di sana ketemu 2 anak indo abang adik dari bandung baru sebulan di jerman mo rencana ambil master. abis lama small talk yang satu ngeluh punya duit dikit banget cuma dapet kiriman 900 euro ( achtung ! hampir 14 juta ) dari ortu. oh my god sage ich nur…. jaman gue kuliah di jerman gak dapet sesen pun dari indo dan kudu banting tulang dari nyabut kentang di ladang atau jadi pelayan restaurant .900 kali 2 anak 1800 ck..ck…. siapa bilang indonesia negara melarat.
March 18, 2008 at 3:48 pm
Yang bilang kenyataan Net. Yang kaya memang ada tapi jumlah orang miskin banyak dan semaikin banyak. Kasus orang mati kelaparan beberapa hari ini memenuhi berita baik cetak maupun elektronik. Bahkan ada orang mati kelaparan yang baru diketahui setelah beberapa hari. Itu pun setelah bau mayat menyengat tercium hingga rumah tetangga. Kasus busung lapar, gizi buruk grafiknya kian meningkat. Belum lagi orang yang stress karena beban hidup dan mengakhiri hidup karena putus asa lantaran hidup tak pernah berpihak pada mereka.
Orang miskin semakin termiskinkan. Meski tetap ada yang mampu menyekolahkan anaknya, cucunya dlsb ke luar negeri.
March 18, 2008 at 4:47 pm
ah saad,
sedih gue. sok kalo ketemu tuh ibu yang di pasar tanya ya dia bisa apa.jualan atau apa kek. gue bantu deh. itu anak dua ( udah 24 dan 26 sih ) manis dan sopan banget. cuma ya itu ngeluh mulu. pas minta no tlp gue ngeluarin handphone yang keluaran baru telkom . terus pas temen gue yang orang itali heboh nanya boleh dateng gak bantuin sabtu pas pindahan ,yang satu bilang ” aku mau dong mbak bantu tapi berat gak barang -barangnya ” haha….
March 19, 2008 at 10:24 am
Itumah anaknya aja yg manja abis, kalau menurut persyaratan minimal dr pemerintah Jerman,seorang mahasiswa asing utk hidup layak di Jerman perlu (hanya) 580 Euro, kl di Muenchen lbh kali ya, wohnungnya mahal soalnya.
March 19, 2008 at 11:55 am
Kan bisa nginep di mesjid.
March 19, 2008 at 2:55 pm
Kota termahal di jerman :
1. Hamburg
2. München
3. Köln
4. Frankfurt
5. Berlin
March 19, 2008 at 3:53 pm
Tingkat kemahalannya itu berdasarkan urutan teh? Jadi yang paling mahal Hamburg dong?
March 19, 2008 at 5:15 pm
Betul Bang… Paling mahal hidup di Hamburg, kota Köln termahal ketiga setelah München. Baru 2 hari yg lalu disiarkan di tv RTL semacam RCTInya Jerman.
March 19, 2008 at 9:01 pm
Kalo TVnya Jerman yg semacam TPI apa dunk teh?…yang spesialisasi di Dangdutz dan di Sinetron yang menyeramkan dimana orang bisa jadi babi, jadi monyet, dll
March 19, 2008 at 9:09 pm
March 24, 2008 at 8:56 am
Hahaha… tulisan kalian lucu-lucu! Lumayan bikin saya senyum2 sendirian, blauer Montag nach 4-Tagen-Ferien! Irda, sori waktu sunatan anak kamu, adik ibu sy yang paling kecil sakit keras, jadi tdk jd ksana. Neta, kalo juni Uryadi atau Arpani mungkin yang ke sana. Gib mir Bescheid, kalo jadi ke Jakarta.
Gruss,
Cessy
March 24, 2008 at 2:21 pm
OK Bu, aber demnächst kommen Sie bitte zu uns bei Köln vorbei.
March 25, 2008 at 12:22 pm
Ass. Irda, alamat lengkap nya dimana ? Barangkali aja saya bisa terbang ke Jerman (duh, 14 Jam!). Btw, Neta, Irda, Husnul, B Tiwi , dll, apakah ada yang bersedia “dititipin” anak (umur 16 dan 12 ) both are girls, jika saya seminar ke Jerman ? Atau mencarikan Wohung sewa 1 bulan ? Tengs sebelumnya.
Cessy
March 25, 2008 at 1:33 pm
Saya kirim lewat email ya bu alamat irda
March 25, 2008 at 9:10 pm
ibu,kita dari sabtu tgal 22 hm..hm kok tahu n ini gak ada kado ?udah di rumah baru. kalo bulan juni dah selesai boleh lah gantian ama husnul ( mbak tiwi kedatangan adik dan ibu kayaknya )
March 25, 2008 at 9:12 pm
arpani or uryadi ? hmmmmm ….mir gegenüber war die zwei nicht so nett hihi….
March 27, 2008 at 3:17 pm
Net, maksudnya kamu ultah tgl 22 mar kemarin ? selamat ya! maklum dah stw, ultah anak3 sendiri suka ketuker.. hehehe. Kalo bulan juni saya jadi seminar inscha Allah rencananya mw bw dua anak saya. Seminarnya bkn di muenchen. Sy lagi nyari orang yang bersedia “nemenin” dan “mengawasi” mereka senin-jumat, selama seminartagen. Falls ich niemanden finde, gak jadi saya bawa…
March 27, 2008 at 6:55 pm
Nyari orang? Perlu syarat bisa bahasa Jerman gak bu?
he he he
March 28, 2008 at 5:33 pm
ibu sei nicht besorgt lah , bilang di kota mana kan die zwei bisa tinggal di aku atau irda. cuma ab tanggal 15 juni kita di itali 2 minggu kalo dah berani sendiri ya rumah kosong. mertuaku tinggal deket rumah bisa kok ngawasin. atau gantisn ams husnul. tu anak baik dan hilfsbereit banget. cuma ya itu selamat datang di dunia kerja. kalo udah kerja di jerman bener-bener sibuk banget. sayangnya kita gak bisa ngajak mereka ke itali, soalnya kita dah ngajak temen dan kita tiap hari naik gunung.
March 31, 2008 at 7:59 am
kein problem,net. baru rencana kok, moga2 gak jadi… hehehe males sebenernya. udah umur segini yang dicari bea umroh… bukan lagi bea siswa….! anyway tengs for the offer. hoping for the best expecting another best.
March 31, 2008 at 10:48 pm
Semoga Alloh permudah berangkat ke tanah suci. Yang wajibnya dulu kali ya Bu. Amien
April 2, 2008 at 8:58 am
amiiiin…. ‘ad. mana-mana aja dulu deh, saya cukup tau diri untuk minta ke Allah yang kecil nya dulu…. siapa tau dikasih langsung yang besar… (ternyata ada udang di balik batu nya loh !)… gimana kabar Aceh ? makin “pungo” ?
April 2, 2008 at 9:29 am
Aceh ‘aman’ terkendali bu. Pungo pungoan lah. Setahun lebih di Aceh kosa kata belum byk nambah. Baru bisa Pue haba? Haba get (wie gehts? Es geht gut), angka dan kata tanya Padum? (wieviel?) Pajan (wenn?) Oe jak? (wohin gehts Du?) dlsb. Yg pasti lebih susah bhs Teuku Umar drpd bahasa Goethe.
April 2, 2008 at 11:06 pm
Kutiding laham dinghem, kutiding laham dinghem lahembot, bot la tiding lahembot, bot latiding…………..
(Remembering masa-masa daku gabung di kelompok tari saman di SMA , yang pastinya body juga masih menunjang
)
April 3, 2008 at 9:02 am
ding ding badingding … ding ding badingding… seru juga ya tau sedikit bahasa2 nusantara… sayang tidak ada jurusannya…kalo ada mau juga, daripada belajar bahasa luar… dah puluhan tahun tetap aja ngendon di mari…
April 3, 2008 at 9:04 am
yang anonymous itu saya, lupa tulis nama. maklum lagi trauma sama yang bernuansa anonim..
April 4, 2008 at 2:44 am
Atas permintaan ybs, data pribadi saya delete. thanks
April 4, 2008 at 3:25 pm
siiiip…. tengkyu bos! maap ya, bukan sok seleb, tapi sepertinya makin tua anxiety nya makin tinggi… kalo waktu masih sma telpon nyasar aja bisa dijabanin ngobrol satu jam…sekarang? waspada! waspada!
April 4, 2008 at 7:12 pm
dijabanin itu apa sih ? Tolong artikan bu .. nggak ngerti.. kamus mana ya ?
April 7, 2008 at 9:19 am
“dijabananin” itu bahasa betawi, hm…. arti konteks nya dilakukan, dikerjakan, dijalanin .. masih terlalu abstrak ya ? tanya uryadi aja kali ya! hehehehe…
May 6, 2008 at 11:39 am
kakkkk saad!!!!
kok ada yang numpang promosi ginian ??????
gara-gara website forno pada diblokir kali yeeeee
May 6, 2008 at 11:53 am
Sorry baru login lagi. Sudah saya delete. Danke.
July 13, 2008 at 9:00 pm
hallo
fr cessi,ich bin juni
ich studiere an der univ Medan, jetzt studiere ich im 7 Semester,ich hab noch nicht einen Titel fuer mein Schlussarbeit. Hoffe Sie mir helfen um er Zu geben.ich waele Linguistik als meinen Titel.Konnen Sie mir eine Guten Idee???
ich hoffe er ist so bald..
ok danke im voraus,,,,,,,
Herzliche Grusse von schoene blauen Medan………..
juni h samosir
July 28, 2008 at 1:41 pm
Halo Juni,
verzeihung dass ich erst jetzt schreiben kann. bingerade angekommen aus Deutschland.
Im Bereich Linguistik kann man z.B. uber Fehleranalyse im AUfsatz der StudentInnen oder Vergleich zwischen dem uebersetzten Buch und dem Original.
Schreib mir wieder, falls du noch irgendwelche Fragen hast,
Gruss,
Cessy
July 28, 2008 at 1:44 pm
Hali halo Liebe Leute in Deutschland! (Tiwi, Husnul, Neta, Irda, dll yang tidak dapat disebutkan satu persatu)
Tut mir sehr leid dass ich euch nicht besuchen konnte. Das Program war echt dicht, ich hatte kaum Zeit fuer persoenliche Sachen!
Falls ihr aber nach Jakarta kommt, meldet euch, vielleicht koennen wir uns vereinbaren.
Shalom !
Cessy
July 28, 2008 at 5:05 pm
Hallo…hallo…. Frau Cessy itu yang mana ya….? oh… dosen ter – beliebt … yang susah dihubungin tea….. oh…yang gak ngerasa dikangenin setelah 12 tahun gak ketemu….oh…. yang …..hihi….
August 1, 2008 at 8:09 am
hehehe…. Net, man ist beliebt, wenn man voneinander weit entfernt ist… stimmt das , oder ? Sofort nach der Ankuft ergriff ich an die Arbeit.Maklum kuli ! Wollte eigentlich noch keine Lust zum arbeiten. Um diesen Alter braucht man mehr Ruhe und Mussestunde…Keine Hektik mehr..
Gruss,
Cessy
August 7, 2008 at 1:12 am
Bgmn kabar Bu? Kacamatanya makin tebel apa malah ga pake kacamata lagi? he he he, Kalau inget ibu, ingetnya wkt itu dosenku yg paling cakep, sayang wkt itu aku hanya ikut 1 semester. trus keluar krn kerja. Sudah punya momongan berapa bu?
Tk’s
budi antoro
August 7, 2008 at 1:29 am
Mas, masih online jam segini?
August 7, 2008 at 11:29 pm
Sa’ad, aku bisa online nya dini hari… he he he abis kalau siang nyangkul disawah, sejak kemarau aku ke sawah melulu, kadang jam 7 sdh berangkat. siang kadang ketiduran di ruang kemudi buldoser and escavator. pernah tdrnya pules banget panas2, ga tahunya aku dipindah ke bucket Escavator oleh operator.
August 8, 2008 at 7:24 am
Luar biasa! Kita sekarang sangat beragam, penuh warna. Gak mesti semua lulusan (pernah kuliah) IKIP menjadi tenaga pengajar. Bahkan banyak yg ‘banting setir’.
Dulu waktu Prof Wardiman (kata dosen scr grammatik mestinya War die Frau bukan War di man) seorang mendikbud era Soeharto mengeluarkan kebijakan menghapuskan kewajiban belajar bahasa asing (selain Inggris) unt jurusan A3 atau IPS, mendapat kecaman mahasiswa. Umumnya yg kuliah di IKIP jurusan bahasa asing (Jerman, Perancis dan Arab). Gue sempat ‘menawarkan’ ke rektor Dr Ana unt menutup jurusa bhs Jerman. Buat apa terus menerima mahasiswa jika lapangan kerja ditutup? Alhamdulillah usulan gue gak pernah digubris. Lulusan IKIP bhs Jerman gak mesti ngajar dan dunia tdk melulu ‘lurus’. Kemampuan mengajar hanya bagian dari instrumen penguasaan bahasa. Ditutupnya kewajiban belajar bhs asing di A3/IPS tidak serta merta menutup pintu rejeki alumni bahasa asing.
Maka benarlah apa yg dikatakan Imam Ali karramallohu wajhah (semoga Alloh muliakan wajahnya), seorang sahabat sekaligus menantu Rasul Saw : “Anta tahrusul maal wal ilmu yahrusuka. Engkau sibuk menjaga harta, sementara ilmu lah yg akan menjagamu”.
Tidak akan sia sia orang yg berilmu
August 8, 2008 at 1:26 pm
Saad,
gue salah satu yg termasuk banting setir. kalo inget gimana gue dulu terseok-seok kuliah di IKIP,gue nyesel setengah mati membuang waktu 6,5 thn yg ijazah ngga diaku di Jerman. Di Jerman mulai dr 0 lagi, ternyata sukses, berarti dulu di IKIP bukan salah gue, ya ngga…
August 8, 2008 at 3:17 pm
walahhhh
dulu kalo dosen masuk kelas liat muka gue , langsung males ngajar…. hehe….terutama frau mudiasih….nyerang gue mulu…… inget banget…..kata-kata beliau…” kamu mau jadi apa .. ngomong umlaut aja gak becus…. “…..
August 8, 2008 at 4:14 pm
Bu Cessy,
saya ikutan nimbrung nih.
Salam dari jauuuuhhhhh. Saya dulu cuma sedikit banget diajar ama Bu Cessy, tapi satu hal yang saya nggak lupa, saya janji pada diri sendiri, kalo seandainya saya jadi guru/dosen saya juga harus bersikap ramah terhadap murid/mahasiswa saya, karena saya ngerasain nikmatnya berkomunikasi dengan dosen tanpa rasa takut atau segan, apalagi ditambah senyum ibu itu hlo
Sama dengan bu Erna, saya nggak akan pernah lupa seumur hidup: saya bertanya tentang satu preposisi, yang menurut peraturan harus digunakan seperti ini, tetapi dalam satu ungkapan saya temukan penggunaannya kok nyemelo, lain sendiri. Trus gimana reaksinya? Dia tatap mata saya, dan dia bilang “Das ist eine sehr gute Frage!” baru kemudian dia coba jelaskan, bahwa dalam ungkapan itu bisa dipakai tapi tidak dalam kalimat biasa. Otak saya jalan kalau mendapat respon positif! nah bukan hanya masalah ilmu pengajaran, metodik-didaktik yang bisa saya gunakan dalam kelas saya, tapi contoh-contoh kecil seperti di atas yang ternyata pengaruhnya besar sekali terhadap keberhasilan proses pembelajaran. Dan untuk itu saya tidak segan-segan mengucapkan TERIMA KASIH!!!!!
Ilmu luar dalem yang saya dapat bermanfaat untuk karir saya di sini, mungkin karena saya tidak banting stir seperti yang lain, he-he-he, tapi kalaupun saya banting stir, saya pikir setiap pengalaman dalam suatu kurun waktu tetap merupakan bagian penting dari keberadaan kita yang sekarang, itu adalah beberapa anak tangga yang kita lalui untuk bisa sampai ke tujuan. Kalau saya dulu nggak nyangkut di jurusan bahasa Jerman IKIP Jakarta, kemungkinan besar saya tidak akan berada di Jerman sekarang, di Burkina Faso kali ya??!! (dulu saya pernah punya cita-cita jadi relawan yang ngebantu orang-orang miskin di Afrika, red).
Bu Cessy, sekali lagi terima kasih untuk nada ramah dan senyum Ibu!!!
August 8, 2008 at 5:13 pm
ya si ibu cessy, selalu ramah…dan biar sedikit waktu beliau selalu berhalo-halo ria ama mahasiswa…. terus di kuliahnya frau erna selalu hidup dan menarik. kita ngerasa diajak untuk ngebahas sesuatu …..
August 27, 2008 at 10:49 am
Hali halo !
alhamdulillah, biarpun kata arpani saya sudah menunjukkan gejala Alzheimer, saya masih ingat yang namanya budi, andi, astuti, apalagi neta, si tante “cerewet” hehehe… jangan marah ya! BUdi yang gondrong dan dulu suka nongkrong di teras nya Goethe Institut Matraman kan ? Was tust du jetzt ? nyangkul dimana ? Sawah kering atau sawah basah ? astuti masih di swiss kah ? andi masih ayem di jerman yang adem ? Apakah sunah rasul yang dijalankan sudah menghasilkan generasi baru ?
Masa sih saya suka senyum ? berarti gejala alzheimer atau schyzophraenie sudah ada dari dulu ya ? Anak saya sudah 3, yang besar kelas 3 sma (cantik loh !) , yang kedua kelas 1 smp (ini ( juga )cantik cuma rada jutek) dan yang ragil kelas 5 (yang ini ganteng) –> semua ini kata saya loh, kata ibunya ; ada lagi adiknya yang ragil, alias yang paling bontot yang paling “repot” diurusnya …
Hm… kalo kata anak3 saya sih saya galak..meskipun sudah ( berusaha) locker, mungkin karena saya merasa tanggung jawab nya langsung ke atas jadi saya lebih streng ke mereka, apalagi kalau sudah menyangkut hal-hal yang prinsip, agak kuno mungkin; kalo ngadepin mahasiswa kan tanggung jawab dosen rame2 dan laporan “cuma” ke dekan
Untuk semua yang saya kenal saya ucapin selamat menunaikan ibadah puasa. mohon maafkan segala kesalah, kekeliruan yang selama ini mungkin menjadi kekesalan di dalam hati kalian. Mudah2an tetap sehat supaya khusyuk menjalankan ibadah2 selama bulan suci ini.
Salam, Cessy
August 27, 2008 at 12:52 pm
Hallo ibu Cessy,
akhirnya ibu nongol juga. Apa kabar Bu? Saya ngga berani nulis sebelumnya krn takut ngga dibaca sama ibu, jadi saya tunggu aja sampai akhirnya ibu kasih komentar..
Saya di Jerman Bu, tepatnya di München. Yg di Swiss itu Sonya kakak saya. Tapi spt ibu dah tahu juga, deket kok, cuma 4 jam naik mobil. Jadi München-Zürich itu dah jadi perjalanan rutin.
Anak saya cuma satu bu, itu dah cukup.
Bener Bu, Ibu Cessy tu dulu suka senyum, menyejukkan hati mahasiswa dr ketegangan suasana. Ank. saya emang ngga banyak di beri “Unterricht” dr ibu, tapi, kesannya itu dibawa sampe uzur2 begini. Dan pelajaran terpenting yg bisa diambil “tak perlu garang kalo mau dihormati”.
Tetap spt itu ya Bu Cessy, kasihan adik2 kelas, pasti suasana ngga beda jauh dr kita dulu.
Saya dan keluarga juga mengucapkan selamat berpuasa.
Salam dr München
Sri Astuti
August 27, 2008 at 4:18 pm
hi ibu cessy,
)
(dina di desa altenglan dadah dadah nich
walaupun aku nggak pernah diajar cessy, aku mau bestätigen aja komentar temen2 yang lain, kalau cessy murah senyum dan terkenal ma kebaikannya. sampai sekarang aku hanya dengar cerita positif tentang cessy. salut!!
salam hangat untuk rekan2 di unj (terutama untuk ibu nies dan ibu asmo)
dina
August 29, 2008 at 3:13 am
ibu,
mohon maaf kesalahan , selamat menunaikan ibadah puasa. makasih ya titipannya. belum sempet ambul dari husnul. semoga ga diambil deh ama tu anak.salam untuk bapak juga met puasa.
lagi sibuk banget bu, tapi dah ngitung hari bentar lagi liburan. si ibu rina dah sembuh belum tipesnya.hmmm salam juga buat semua dosen.
kuss..kuss
die alte zicke
September 1, 2008 at 3:02 am
Wah Bu Cessy, ati-ati ama gejala Alzheimernya, masak si Budi dulu pernah gondrong (apa iya Bud?!), lagi abis ketimpa sapu ijuknya Mbak Yati di kantin Goethe Matraman kali Bu?! he-he-he.
Lha saya kayak apa donk Bu?? (Pilih satu jawaban yang benar!)
a. kulit putih, rambut panjang, hidung mancung
b. feminim, murah senyum, rajin dandan
c. bego tapi baik hati dan suka sepak bola
d. kagak nyambung semua
Ya beginilah Bu nasib guru, sehari-hari kepala sibuk mikirin pengajaran. Tapi yang dulu nggak kebayang ternyata ngajar itu nikmat, terutama kalo hasilnya keliatan, atau minimal kedengeran (maaph Bu, pake bahasa gaul, pusing kalo tiap hari pake bahasa Indonesia yang baik dan benar, perlu selingan juga)
Bu Cessy, tolong sampein salam saya ke Ibu Erna, Ibu Santi, Ibu Asmo (terakhir ketemu di tempetnya kak Sonya di Swiss). Ibu Zizah, Ibu Endang dan Pak Nuyten!
Selamat menunaikan ibadah puasa!
September 14, 2008 at 9:01 pm
Salam kenal buat semuanya,
dan titip salam ya dari d60pc, inget kan
Thanks Regards
http://www.d60pc.com
September 25, 2008 at 7:03 am
Frau Cessy
Sudah tiba hari lebaran
Bedug dipukul semalam-malaman
menyemarakkan malam takbiran
Saatnya kita bersalam-salaman
mohonkan maaf atas segala kesalahan
Selamat Idul Fitri
1 Syawal 1429 H
Minalaidin wal faizin
Mohon maaf lahir dan batin
Vina 93
October 8, 2008 at 10:45 am
Hali halo !
bin wieder da ! Selamat Idul Fitri 1429H Semoga melalui ramadhan kita semua memperoleh syafaat rasul di hari akhir nanti.. amiiin….
Andi, pilihan jawaban kurang tepat semua, alias ( D) seharusnya: tidak suka dandan, suka lari-lari ya ? rambut cepak… tapi baik hatinya insya allah bener kok…
Btw d60pc itu siapa ya ?
Neta, udah gak ngambek kan, gak jadi dikunjungi ?
Astuti, donyeh, vina…. aduh… terima kasi untuk feed back nya, saya jadi introspeksi.. karena ternyata makin berkurang jatah umur di dunia makin sensi dan lebih cepet kesel… jadi kalopun (berusaha tetap) tersenyum mungkin adik2 kelas ngeliatnya bukan senyum tapi menyeringai (seperti hyena)….karena senyum nya bari kesel ditahan… hehehe
Insya Allah salam untuk dosen2 lain saya sampaikan. Memori saya tidak besar dan bukan pentium 4 lagi, jadi banyak hal yang harus didelete, supaya tetap ada tempat untuk mengingat hal yang penting..
Shalom !
October 8, 2008 at 2:40 pm
upps… ternyata di sini masih rame juga ya. Suka gak enak hati … abis jadi angkatan 86 yang paling sepuh … eh yang lebih sepuhpun akhirnya nongol juga.
… baru aja aku tulis kirim salam buat Mbak Cessy via Marina (Kimia) teman SMA yang sedang S3 di UNJ… jadi sekarang langsung aja deh salamnya. Moga-moga memorynya bahwa ada alumni dgn nama Dyah Narang tahun 86… belum di delete;-).
Salam dari Hamburg,
Dyah
October 9, 2008 at 4:19 pm
Haloooo bu Cessy
Ngerayain Idul Fitrie ga? Kalau ngerayain, aku ngucapain selamat Idul Fitrie , mohon maaf atas salah dan khilafku. Trims
October 9, 2008 at 6:23 pm
Bu Cessy
kangen juga neh ama ibu yang satu ini….. he he he
Bu setahuku aku ga pernah gondrong, memang dulu sering nongkrong di GI matraman, mungkin yang gondrong orang lain ( Iya ga Andi?)
Foto saya ada yang saya kirim di Blog. saya seangkatan Hartono ( angkatan 88).
Iya neh bu, saya juga ga nyangka ko bisa beralih profesi, dulu wkt kuliah , aku kerja di Astra Int’l. trus beralih ke lembaga keuangan internasional. Sekarang sambil buka kecil2an nyangkul, tapi bukan sawah ko bu. Nyiapin infrastruktur untuk perumahan, jalan, dll. Biasanya saya ngerahin alat2 berat, seperti Escavator, buldozer, Dumptruck, Vibro grader dll. juga pasang jembatan Balley. Begitu bu cerita sekilasnya, mudah2an ibu selalu sukses, dan cepat tercapai S3 nya, biar untuk persiapan tahun berapa tadi….. 2025?
Salam hormat saya, untuk ibu juga dosen yang lainnya
Trims
October 21, 2008 at 3:10 pm
hai ibu….
lah yang ngambek siape ….. sedih doang lagi lama gak ketemu. Bu…. hadiah belum aku ambil dari Husnul. Susah keteuan. semoga gak diabisin ama tu anak. Si Uli nanya ” gibts Katzen Futter wieder für mich ? ” maksudnya kue lidah kucing hehe…. salam buat semua ya bu…. gimana si bu Asmo berkelananya ? cool banget deh si ibu. Ach ya…. bilang ke Beliau kita pesen congklak dari Jokjakarta.
November 5, 2008 at 3:39 pm
Sori baru muncul lagi. di kampus sedang akrobat-akrobat nya karena jelang akhir tahun. banyak laporan yang harus dimasukkan.
DYah Narang, saya gak pernah lupa nama itu karena unique! dan kamu pernah muncul di kick andi kan ? dengan logat jerman …. hehehe bagaimana kabar ?
Neta yang imoet…. tenang aja,, oleh2 bukan etwas essbares sondern etwas zum anhaben.
Sampai jumpa lewat tulisan2 berikutnya!
November 5, 2008 at 4:36 pm
Welcome back Frau Cessy…
May 18, 2009 at 3:57 pm
Menyusun Sistem Penilaian Kinerja Dosen yang Mendukung
Tri Dharma Perguruan Tinggi
*M. IHSAN DACHOLFANY
Abstrak : Salah satu pertimbangan calon mahasiswa memilih perguruan tinggi
adalah status dari perguruan tinggi tersebut. Perguruan Tinggi yang terakreditasi,
apalagi terakreditasi dengan nilai A, akan lebih mudah menarik minat calon
mahasiswa, baik pada saat melakukan pemasaran langsung di SMU/SMK maupun
pada saat memasang iklan di media cetak. Bagi perguruan tinggi,
memperoleh/mempertahankan akreditasi A adalah suatu kerja keras yang
memerlukan komitmen dari pihak yayasan, manajemen, dosen, dan mahasiswa.
Agar komitmen ini dapat dilakukan dengan serius, salah satu cara yang dapat
dipakai ialah dengan membuat sistem penilaian kinerja dosen yang terbuka dan
mengacu pada Tri Dharma Perguruan Tinggi. Penilaian yang terbuka akan
menimbulkan motivasi dari dosen untuk mencapai kinerja yang diinginkan. Kinerja
dosen yang baik pada akhirnya akan membawa dampak positif bagi akreditasi yang
dilakukan terhadap perguruan tinggi.
Kata kunci : sistem kinerja, penilaian kinerja, dosen, Tri Dharma Perguruan
Tinggi, akreditasi.
1. Pendahuluan
1.1 Latar Belakang dan Permasalahan
Beberapa tahun belakangan ini hampir semua Perguruan Tinggi melakukan kegiatan
pemasaran dengan sistem “jemput bola” ke SLTA untuk mendapatkan calon mahasiswa.
Dalam memperkenalkan perguruan tinggi terhadap calon mahasiswa, pertanyaan yang
seringkali diajukan calon mahasiswa ialah “apakah perguruan tinggi sudah terakreditasi ?”
atau “Berapa nilai akreditasi ?”.
Di beberapa media cetak yang penulis amati, perguruan tinggi yang memasang
iklan juga melakukan hal yang sama, yaitu mencetak dengan huruf tebal dan besar status
perguruan tingginya. Perguruan tinggi yang hasil akreditasinya A, menampilkan secara
jelas huruf A tersebut. Bagi perguruan tinggi yang tidak memperoleh akreditasi A, mereka
cukup mencantumkan “terakreditasi”.
* Penulis adalah pengajar di STIE IBII Jakarta dan pemerhati masalah SDM.
Baik calon mahasiswa maupun perguruan tinggi menyadari bahwa hasil akreditasi
merupakan nilai jual dan sekaligus jaminan mutu. Perguruan tinggi yang memperoleh
akreditasi A pasti memiliki fasilitas belajar yang memadai, dosen yang bermutu,
mahasiswa yang berprestasi dan alumni yang dapat dibanggakan.
Perguruan tinggi yang telah sukses memperoleh akreditasi A atau berhasil
mempertahankan kembali akreditasi A, sudah pasti mereka telah bekerja keras. Tanpa
komitmen dari yayasan, manajemen, dosen dan karyawan serta mahasiswa, memperoleh
atau mempertahankan akreditasi A adalah mustahil. Bagaimana komitmen tersebut dapat
dilakukan dengan serius ? Salah satu cara yang dapat dilakukan ialah dengan menyusun
pedoman penilaian kinerja dosen yang mengacu pada pelaksanaan Tri Dharma Perguruan
Tinggi. Kinerja yang mewajibkan dosen melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi,
yaitu pendidikan, pengajaran dan pengabdian kepada masyarakat dapat memenuhi unsur-
unsur penilaian di dalam akreditasi.
1.2 Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan ini ialah :
(1) Menginformasikan kepada Perguruan Tinggi tentang perlunya mengadakan penilaian
kinerja untuk dosen, selain dapat memotivasi dosen untuk lebih berprestasi, dapat
juga meningkatkan nilai akreditasi Perguruan Tinggi.
(2) Menginformasikan kepada dosen tentang perlunya melaksanakan Tri Dharma
Perguruan Tinggi dalam rangka meningkatkan citra institusi dan sekaligus juga
memberikan manfaat pribadi, karena hasil-hasil pengajaran, penelitian dan
pengabdian masyarakat dapat dipakai untuk mengurus kepangkatan akademik.
2. Landasan Teori
2.1 Pengertian Prestasi kerja dan Kinerja
Penilaian prestasi kerja ialah sebuah penilaian sistematis terhadap karyawan oleh
atasannya atau beberapa ahli lainnya yang paham akan pelaksanaan pekerjaan oleh
karyawan atau jabatan itu (Joseph Tiffin, dalam Manullang, 1981 : 118). Menurut Henry
Simamora (2001 : 415) penilaian prestasi kerja ialah suatu alat yang berfaedah tidak
hanya untuk mengevaluasi kerja dari para karyawan, tetapi juga untuk mengembangkan
dan memotivasi kalangan karyawan. Pendapat yang tidak jauh berbeda mengatakan bahwa
penilaian prestasi kerja adalah proses melalui mana organisasi-organisasi mengevaluasi
atau menilai prestasi kerja karyawan, kegiatan ini dapat memperbaiki keputusan-keputusan
personalia dan memberikan umpan balik kepada karyawan tentang pelaksanaan kerja
mereka (Handoko, 1994 : 135).
Pengertian kinerja adalah hasil dari prestasi kerja yang telah dicapai seorang
karyawan sesuai dengan fungsi tugasnya pada periode tertentu (Bernadin & Russell, 1993 :
379).
2.2 Manfaat Penilaian Kinerja
Manfaat penilaian kinerja menurut T. Hani Handoko (1994 : 135), Jennifer M. George &
Gareth R. Jones (1996 : 223) dan Sondang P. Siagian (1995 : 227) adalah sebagai berikut :
(1) Perbaikan prestasi kerja
(2) Penyesuaian kompensasi
(3) Keputusan penempatan
(4) Kebutuhan latihan dan pengembangan
(5) Perencanaan dan pengembangan karier
(6) Memperbaiki penyimpangan proses staffing
(7) Mengurangi ketidak-akuratan informasi
(8) Memperbaiki kesalahan desain pekerjaan
(9) Kesempatan kerja yang adil
(10) Membantu menghadapi tantangan eksternal
Berikut ini adalah gambar yang menunjukkan elemen-elemen pokok dalam penilaian
kinerja :
Gambar 1 : Elemen Pokok Sistem Penilaian Kinerja
Prestasi kerja Penilaian Umpan balik
Karyawan kinerja bagi karyawan
Ukuran-ukuran
Kinerja
Kriteria yang ada
Hubungannya dgn
Pelaksanaan kerja
Keputusan2 Catatan2
SDM tentang karyawan
Dengan adanya penilaian kinerja terhadap dosen dapat diketahui secara tepat apa yang
sedang dihadapi dan target apa yang harus dicapai. Melalui penilaian kinerja dosen dapat
disusun rencana, strategi dan menentukan langkah-langkah yang perlu diambil sehubungan
dengan pencapaian tujuan karier yang diinginkan.
Bagi pihak manajemen, kinerja (dosen) sangat membantu dalam mengambil
keputusan seperti promosi dan pengembangan karier, mutasi, PHK, penyesuaian
kompensasi, kebutuhan pelatihan (John M. Ivancevich, Andrew D. Szilagyi, Jr. & Marc J.
Wallace, Jr., 1987 : 21) dan mempertahankan status akreditasi perguruan tinggi yang telah
diperoleh.
Berdasarkan manfaat di atas dapat dikatakan bahwa penilaian prestasi kerja yang
dilakukan secara tidak tepat akan sangat merugikan dosen dan perguruan tinggi. Dosen
dapat menurun motivasi kerjanya karena hasil penilaian kinerja yang tidak sesuai dengan
hasil kerjanya. Dampak motivasi dosen yang menurun adalah ketidakpuasan kerja yang
pada akhirnya akan sangat mempengaruhi proses belajar mengajar. Bagi perguruan tinggi,
hasil penilaian kinerja yang tidak tepat akan mempengaruhi pengambilan keputusan
kepegawaian yang tidak tepat, misalnya promosi. Mempromosikan dosen yang tidak tepat
untuk menduduki level manajemen, akan menurunkan kualitas perguruan tinggi tersebut.
Kualitas yang menurun pada akhirnya akan mempengaruhi hasil akreditasi perguruan
tinggi tersebut.
2.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kinerja
Menurut Mangkunegara (2001 : 67-68) faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja
seseorang ialah :
(1) Faktor kemampuan, secara umum kemampuan ini terbadi menjadi 2 yaitu kemampuan
potensi (IQ) dan kemampuan reality (knowledge dan skill). Seorang dosen seharusnya
memiliki kedua kemampuan tersebut agar dapat menyelesaikan jenjang pendidikan
formal minimal S2 dan memiliki kemampuan mengajar dalam mata kuliah
ampuannya.
(2) Faktor motivasi, motivasi terbentuk dari sikap karyawan dalam menghadapi situasi
kerja. Motivasi bagi dosen sangat penting untuk mencapai visi dan misi institusi
pendidikan. Menjadi dosen hendaknya merupakan motivasi yang terbentuk dari awal
(by plan), bukan karena keterpaksaan atau kebetulan (by accident).
2.4 Menyusun Penilaian Kinerja
Untuk menyusun pedoman penilaian kinerja, sebaiknya dibentuk suatu tim yang diberi
penugasan secara khusus. Anggota tim dapat terdiri dari manajemen perguruan tinggi yang
menangani sumberdaya manusia, misalnya PUREK/PUDEK/PUKET II, unsur dosen dan
senat dosen. Dengan melibatkan tim yang terdiri dari berbagai unsur hasilnya akan lebih
objektif dan penghargaan dosen terhadap pedoman penilaian juga lebih besar.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyusun pedoman kinerja ialah sistem
penilaian harus mempunyai hubungan dengan pekerjaan yang dinilai, praktis, mempunyai
standar dan menggunakan berbagai ukuran yang dapat diandalkan (Handoko, 1994 : 138).
Agar dapat memenuhi unsur-unsur di atas, beberapa langkah-langkah dapat dilakukan
berikut ini :
Pertama : Memakai uraian pekerjaan (job description) dosen. Apabila di perguruan tinggi
tersebut belum memiliki uraian pekerjaan, maka job description dapat diambil dari beban
kerja yang diwajibkan bagi dosen dan wawancara dengan atasan langsung (Ketua
program/jurusan). Berdasarkan tugas dan tanggung jawab dosen kemudian dibuat kriteria
yang akan dinilai. Misalnya, untuk dosen harus mencakup pendidikan, pengajaran dan
pengabdian masyarakat (Tri Dharma Perguruan Tinggi). Selain kriteria penilaian, kriteria
yang menjadi faktor pengurang juga perlu dipertimbangkan, misalnya pada saat seorang
dosen mendapat Surat Teguran atau Surat Peringatan. Tabel 1 ini adalah contoh uraian
pekerjaan untuk dosen :
Tabel 1 : Contoh Uraian Pekerjaan
URAIAN PEKERJAAN
Nama pekerjaan : Dosen
Bagian : Akademik
Bertanggung jawab kepada : ketua Program Studi
Tugas utama
1. Proses belajar mengajar 15 – 24 jam / minggu
2. Bimbingan dan konsultasi 8 – 12 jam / minggu
3. Penelitian, pengabdian masyarakat & pengembangan diri
8 – 12 jam / minggu
Tugas lain-lain diluar tugas utama
1. Membantu kepanitiaan untuk acara-acara yang diselenggarakan oleh
perguruan tinggi atau mewakili perguruan tinggi di luar.
2. Menghadiri acara / kegiatan yang diselenggarakan perguruan tinggi :
pelatihan, simposium internal, seminar, rapat kerja, dll
Sumber : SDM STIE IBII
Uraian pekerjaan atau hasil wawancara dengan atasan langsung (Ketua
program/jurusan) juga berfungsi untuk menentukan bobot atau persentase kriteria
yang akan dinilai. Pada contoh Tabel 1 diuraikan kriteria penilaian kinerja dosen
berdasarkan uraian pekerjaannya serta distribusi bobot penilaian.
Tabel 2 : Contoh Kriteria Penilaian
NO
KRITERIA
BOBOT
1
Proses belajar mengajar :
a. Memenuhi jumlah tatap muka sesuai dengan yang
dijadwalkan, termasuk hadir dan selesai tepat waktu.
b. Membuat soal ujian, jawaban dan mengkoreksi tepat waktu.
c. Mengawas ujian sesuai dengan penjadwalan
d. Menguji magang kerja dan skripsi sesuai dengan
penjadwalan
e. Hasil feed back/penilaian dari mahasiswa tentang proses
belajar mengajar
10%
10%
5%
5%
10%
2
Bimbingan dan konsultasi :
a. Memberikan bimbingan magang kerja/KKN & skripsi
b. Menjadi penasehat akademik (dosen wali)
10%
10%
3
Penelitian dan pengabdian masyarakat :
a. Membuat karya ilmiah : penelitian, makalah, buku, diktat,
artikel di jurnal / majalah/koran dsb.
b. Melakukan pengabdian masyarakat : bakti sosial,
memberikan penyuluhan/pelatihan, termasuk membina
mahasiswa.
10%
10%
4
Tugas lain-lain diluar tugas utama :
a. Bertugas sebagai panitia
b. Menghadiri kegiatan yang diselenggarakan STIE IBII :
seminar, pelatihan, simposium, Rapat kerja, upacara, dsb.
5%
5%
5
Disiplin dan kesehatan
a. Pemenuhan jam kerja
b. Absensi (sakit, ijin, alpha)
5%
5%
6
Faktor pengurang :
a. Surat Teguran 1
b. Surat Tegruan 2
c. Surat Teguran 3
d. Surat Peringatan 1
e. Surat Peringatan 2
f. Surat Peringatan 3
-2%
-4%
-5%
-10%
-15%
-20%
Sumber : Pedoman kinerja dosen STIE IBII yang telah diadaptasi penulis
Kedua, agar mudah dipahami oleh penilai maupun dosen yang dinilai, langkah berikutnya
ialah membuat petunjuk teknis. Petunjuk teknis berisi uraian secara rinci dan jelas setiap
kriteria yang dinilai. Contoh petunjuk teknis berdasarkan kriteria di atas disajikan dalam
Tabel 3.
Tabel 3 : Contoh Petunjuk Teknis
Membuat soal dan jawaban serta mengkoreksi berkas ujian tepat waktu :
(point 1.b dari kriteria penilaian)
Tepat waktu : 10%
Terlambat 1 – 3 hari : 8%
Terlambat 4 – 6 hari : 6%
Terlmabat 7 – 9 hari : 4%
Terlambat 10 – 12 hari : 2%
Terlambat diatas 12 hari : 0%
Sumber : Pedoman Kinerja Dosen STIE IBII (2001) yang telah diadaptasi penulis
Ketiga, setelah pedoman penilaian selesai disusun, langkah berikutnya ialah mengadakan
sosialisasi kepada dosen dan penilai. Selain sosialisasi, setiap dosen dibagikan pedoman
penilaian. Sehingga mereka daoat mencapai kinerja yang diharapkan. Agar sosialisasi
berjalan dengan efektif, antara dosen dan penilai sebaiknya sosialisasinya dipisah.
Sosialisasi untuk penilai sebaiknya juga disertakan latihan menilai sehingga pada saat
menilai tidak terjadi kesalahan.
2.5. Pelaksanaan Penilaian kinerja
Penilaian kinerja perlu dilaksanakan secara formal dengan menentukan periode
penilaian dan waktu penilaian. Lazimnya periode penilaian adalah satu tahun, sedangkan
waktu penilaian dapat dilakukan satu kali setahun atau satu semester sekali. Periode dan
waktu penilaian sebaiknya diketahui oleh dosen dan penilai.
Setelah penilaian dilakukan, dosen hendaknya mengetahui hasilnya. Hasil penilaian
dapat diberikan secara tertulis kepada dosen dan karyawan serta diberi kesempatan untuk
melakukan klarifikasi atau complain apabila terdapat kekeliruan dalam penilaian. Contoh
laporan penilaian kinerja tertulis berdasarkan contoh sebelumnya disajikan pada Tabel 4.
Tabel 4 : Laporan Penilaian Kinerja Dosen
————————————————————————————————————-
LAPORAN PENILAIAN KINERJA DOSEN
TAHUN AKADEMIK 2002/2003
Nama : ……………………….
Fakultas / Jurusan : ……………………….
NO
KRITERIA YANG DINILAI
BOBOT
ANDA
BOBOT
PENUH
1
a. Memenuhi jumlah tatap muka sesuai dengan
yang dijadwalkan, termasuk hadir dan
selesai tepat waktu.
b. Membuat soal ujian, jawaban dan
mengkoreksi tepat waktu.
c. Mengawas ujian sesuai dengan penjadwalan
d. Menguji magang kerja dan skripsi sesuai
dengan penjadwalan.
e. Hasil feed back / penilaian dari mahasiswa
tentang proses belajar mengajar
10%
6%
4%
5%
8%
10%
10%
5%
5%
10%
2
a. Memberikan bimbingan magang kerja / KKN
dan skripsi.
b. Menjadi penasehat akademik (dosen wali)
2%
10%
10%
10%
3
a. Membuat karya ilmiah : penelitian, makalah,
buku, diktat, artikel di jurnal / majalah/koran
dsb.
b. Melakukan pengabdian masyarakat : bakti
sosial , memberikan penyuluhan / pelatihan,
termasuk membina mahasiswa.
0%
6%
10%
10%
4
a. Bertugas sebagai panitia
b. Menghadiri kegiatan yang diselenggarakan
perguruan tinggi : seminar, pelatihan,
simposium, Rapat kerja, upacara, dsb.
5%
4%
5%
5%
5
a. Pemenuhan jam kerja
b. Kehadiran
5%
3,5%
5%
5%
6
Surat Teguran 1
-2%
0%
TOTAL
66,5%
100%
Sumber : Laporan kinerja dosen STIE IBII yang telah diadaptasi penulis
Hasil penilaian kinerja karyawan juga harus jelas tujuannya. Misalnya tujuan utama
penilaian kinerja adalah untuk menentukan kenaikan gaji. Tujuan jangka menengah dan
panjangnya adalah untuk menyusun program pelatihan, promosi dan pengembangan karier,
mutasi, demosi dan PHK (Pemutusan Hubungan Kerja).
Tujuan penilaian kinerja dalam kaitannya dengan penentuan kenaikan gaji misalnya
pada tahun 2003 manajemen/yayasan perguruan tinggi menetapkan kenaikan maksimal
adalah 20%. Agar tujuan ini dapat memotivasi dosen, maka dapat dilakukan kenaikan
secara proporsional berdasarkan kinerja seorang dosen dibandingkan dengan kenaikan
yang telah ditetapkan perguruan tinggi. Pada hasil penilaian kinerja di atas, kenaikan gaji
dosen yang bersangkutan ialah :
66,5 x 20% = 13,3 %
100
Keterangan : 66,5 = Nilai karyawan
100 = Nilai penuh
20% = Kenaikan gaji maksimal
13,3% = Kenaikan gaji dosen ybs
2.6. Evaluasi Penilaian Kinerja
Tahapan terakhir dalam kaitannya dengan penilaian kinerja ialah melakukan evaluasi
terhadap penilaian kinerja yang telah dilakukan. Evaluasi perlu dilakukan secara berkala
untuk terus menerus mendapatkan masukan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan
kinerja, termasuk alat ukur yang dipakai, penilai, kesesuaian komponen yang dinilai
dengan kondisi pekerjaan dan perguruan tinggi. Evaluasi dapat dilakukan oleh pimpinan
perguruan tinggi maupun tim dosen yang dibentuk. Tujuan diadakannya evaluasi adalah
untuk memperoleh masukan mengenai pedoman penilaian kinerja yang telah diterapkan.
Evaluasi penilaian kinerja yang efektif harus melibatkan pihak yang dinilai dan penilai
(Bernadin & Russell, 1993 : 399). Ada lima kriteria yang digunakan dalam mengevaluasi
penilaian kinerja (Dessler, 1997 : 17) yaitu :
Faktor kejelasan : waktu pelaksanaan, tujuan, siapa yang menilai, kriteria yang dinilai
dan prosesdur penilaian.,Faktor motivasi : dampak terhadap promosi, kompensasi,
penghargaan dan keterlibatan penilai dan yang dinilai, Faktor keadilan : objektif penilai,
penilai adalah orang yang tepat, Faktor feed back : laporan/salinan hasil penilaian, hasil
penilaian dibicarakan dengan karyawan, Faktor tindak lanjut : pembinaan terhadap dosen
yang kinerjanya kurang, evaluasi terhadap pedoman dan pelaksanaan penilaian.
Untuk memudahkan evaluasi, faktor-faktor tersebut di atas dapat dituangkan dalam bentuk
pertanyaan atau kuesioner yang diisi oleh dosen dan penilai. Berdasarkan hasil kuesioner
tersebut, manajemen dapat mengambil keputusan untuk memperbaiki keseluruhan
penilaian, mulai dari alat ukur, proses penilaian sampai ke evaluasinya.
3. Penutup
3.1.Simpulan
Perguruan Tinggi perlu mengadakan penilaian kinerja yang mengacu pada Tri Dharma
Perguruan Tinggi, karena dengan memasukkan unsur-unsur yang terdapat di dalam Tri
Dharma Perguruan Tinggi dalam penilaian kinerja dosen, dengan sendirinya laporan untuk
keperluan akreditasi sudah sebagian besar terpenuhi. Yang perlu diperhatikan dalam
pelaksanaan penilaian kinerja ini ialah kontrol dari pihak penilai/manajemen perguruan
tinggi. Selain kontrol, keterbukaan dalam sistem penilaian akan membuat dosen merasa
dihargai dan mereka dapat menetapkan target masing-masing. Keterbukaan dan
objektivitas akan meningkatkan kepuasan kerja dan akhirnya akan mempengaruhi prestasi
perguruan tinggi secara keseluruhan.
3.2. Saran-saran
Berdasarkan simpulan di atas, maka saran-saran yang penulis berikan kepada institusi
pendidikan dan dosen ialah :
(1) Institusi pendidikan perlu mengadakan penilaian kinerja terhadap dosennya dengan
mengacu pada Tri Dharma Perguruan Tinggi, sehingga meningkatkan motivasi kerja
dosen dan dapat memberikan masukan untuk perencanaan sumber daya manusia di
institusi tersebut.
(2) Perlu komitmen dari manajemen dan dosen untuk benar-benar melaksanakan semua
tugas dengan penuh disiplin.
(3) Agar pedoman penilaian kinerja dapat diterima dan dilaksanakan dengan konsisten,
libatkan unsur manajemen, dosen dan senat perguruan tinggi untuk membentuk tim
kerja dalam menyusun pedoman kinerja dosen.
(4) Dosen harus memahami tugasnya sebagai dosen, bahwa tugas dosen bukan hanya
mengajar, tetapi juga hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat.
Pustaka Acuan
A.A. Anwar Prabu Mangkunegara. 2001, Manajemen sumber daya manusia perusahaan,
Bandung : Remaja Rosdakarya.
Agus Dharma. 1991, Manajemen prestasi kerja, Jakarta : Rajawali pers.
Bernadin, H. John & Joyce E.A. Russell. 1993, Human resource management,
International edition, Singapura : McGraw Hill,Inc.
Dessler, Gary. 1997, Manajemen sumber daya manusia, jilid 2, Jakarta : PT Prehallindo.
George, Jennifer M & Gareth R. Jones. 1996, Organizational behavior, United State of
America : Addison-Wesley publishing company, Inc.
Handoko T. Hani. 1994, Manajemen personalia dan sumberdaya manusia, Yogyakarta :
BPFE.
Ivancevich, John M, Andrew D. Szilagyi, Jr. & Marc J. Wallace, Jr. 1987, Organizational
behavior and performance, California : Goodyearpublishing company, Inc.
M. Manullang. 1981, Manajemen personalia, Jakarta : Ghalia Indonesia.
Siagian, Sondang P. 1995, Manajemen sumberdaya manusia, Jakarta : Bumi Aksara.
Simamora, Henry. 2001, Manajemen sumberdaya manusia, edisi kedua, Yogyakarta :
YKPN.
May 18, 2009 at 3:58 pm
Model Pengembangan Kurikulum dan KBK
M . Ihsan Dacholfany M.Ed
(Dosen STAI Bina Madani Tangerang)
Pengembangan kurikulum dapat dilakukan melalui dua pendekatan yaitu : (1) pendekatan top-down the administrative model dan (2) the grass root model.
The administrative model;
(1) pendekatan top-down the administrative model
Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. Dengan wewenang administrasinya, membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Anggotanya, terdiri dari pejabat di bawahnya, para ahli pendidikan, ahli kurikulum, ahli disiplin ilmu, dan para tokoh dari dunia kerja dan perusahaan. Tugas tim ini adalah merumuskan konsep-konsep dasar, landasan-landasan, kebijaksanaan dan strategi utama dalam pengembangan kurikulum. Selanjutnya administrator membentuk Tim Kerja terdiri dari para ahli pendidikan, ahli kurikulum, ahli disiplin ilmu dari perguruan tinggi, dan guru-guru senior, yang bertugas menyusun kurikulum yang sesungguhnya yang lebih operasional menjabarkan konsep-konsep dan kebijakan dasar yang telah digariskan oleh Tim pengarah, seperti merumuskan tujuan-tujuan yang lebih operasional, memilih sekuens materi, memilih strategi pembelajaran dan evaluasi, serta menyusun pedoman-pedoman pelaksanaan kurikulum bagi guru-guru. Setelah Tim Kerja selesai melaksanakan tugasnya, hasilnya dikaji ulang oleh Tim Pengarah serta para ahli lain yang berwenang atau pejabat yang kompeten.
Setelah mendapatkan beberapa penyempurnaan dan dinilai telah cukup baik, administrator pemberi tugas menetapkan berlakunya kurikulum tersebut. Karena datangnya dari atas, maka model ini disebut juga model Top – Down. Dalam pelaksanaannya, diperlukan monitoring, pengawasan dan bimbingan. Setelah berjalan beberapa saat perlu dilakukan evaluasi.
2. The grass root model;
Model pengembangan ini merupakan lawan dari model pertama. Inisiatif dan upaya pengembangan kurikulum, bukan datang dari atas tetapi dari bawah, yaitu guru-guru atau sekolah. Model pengembangan kurikulum yang pertama, digunakan dalam sistem pengelolaan pendidikan/kurikulum yang bersifat sentralisasi, sedangkan model grass roots akan berkembang dalam sistem pendidikan yang bersifat desentralisasi. Dalam model pengembangan yang bersifat grass roots seorang guru, sekelompok guru atau keseluruhan guru di suatu sekolah mengadakan upaya pengembangan kurikulum. Pengembangan atau penyempurnaan ini dapat berkenaan dengan suatu komponen kurikulum, satu atau beberapa bidang studi ataupun seluruh bidang studi dan seluruh komponen kurikulum. Apabila kondisinya telah memungkinkan, baik dilihat dari kemampuan guru-guru, fasilitas biaya maupun bahan-bahan kepustakaan, pengembangan kurikulum model grass root tampaknya akan lebih baik.
Hal itu didasarkan atas pertimbangan bahwa guru adalah perencana, pelaksana, dan juga penyempurna dari pengajaran di kelasnya. Dialah yang paling tahu kebutuhan kelasnya, oleh karena itu dialah yang paling kompeten menyusun kurikulum bagi kelasnya.
Pengembangan kurikulum yang bersifat grass roots, mungkin hanya berlaku untuk bidang studi tertentu atau sekolah tertentu, tetapi mungkin pula dapat digunakan untuk seluruh bidang studi pada sekolah atau daerah lain. Pengembangan kurikulum yang bersifat desentralistik dengan model grass rootsnya, memungkinkan terjadinya kompetisi dalam meningkatkan mutu dan sistem pendidikan, yang pada gilirannya akan melahirkan manusia-manusia yang lebih mandiri dan kreatif.
Terkait dengan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, tampaknya lebih cenderung dilakukan dengan menggunakan pendekatan the grass-root model. Kendati demikian, agar pengembangan kurikulum dapat berjalan efektif tentunya harus ditopang oleh kesiapan sumber daya, terutama sumber daya manusia yang tersedia di sekolah.
KUPASAN SEPUTAR KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK)
Pendahuluan
Para pakar pendidikan menyatakan bahwa fungsi utama sekolah adalah pembinaan dan pengembangan semua potensi individu, terutama pengembangan potensi fisik, intelektual dan moral setiap peserta didik. Maka sekolah harus dapat berfungsi sebagai tempat pendidikan formal untuk mengembangkan semua potensi peserta didik sebagai sumber daya manusia. Dalam Sisdiknas dinyatakan bahwa sekolah berfungsi membentuk manusia Indonesia seutuhnya yaitu warga negara yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur,memiliki pengetahuan dan keterampilan, mandiri, kritis dan kreatif, sehat jasmani dan rohaninya serta mempunyai rasa tanggung jawab terhadap bangsa dan negara.
Tujuan dari pendidikan, isi, bahan, metode, serta evaluasi hasil belajar dirancang menjadi suatu program kegiatan pendidikan yang disebut kurikulum. Maka dalam rangka memenuhi fungsi itulah kurikulum perlu disusun dan diorganisir, dikembangkan sedemikian rupa agar sejalan dengan harapan dan fungsinya. Kurikulum sebagai program pendidikan yang direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan mempunyai peran sentral dalam kegiatan pendidikan di sekolah. Untuk mewujudkan kegiatan pendidikan tersebut, gurulah yang berfungsi menjabarkan, mengembangkan, merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi dalam proses pembelajaran.
A.Pengertian kurikulum
Kurikulum merupakan istilah dari Yunani kuno yang berasal dari kata “Curere” yang berarti “tempat perlindungan”. Kurir artinya pelari yang ertugas menyampaikan berita dari suatu tempat ke tempat lain. Sehingga dapat dianalogikan dalam pendidikan bahwa kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran dan materi yang harus dikuasai oleh peserta didik untuk memperoleh ijazah tertentu. Dalam pengertian sempit dalam istilah kurikulum tersirat dua hal pokok yakni :
1.Isi kurikulum, yaitu mata pelajaran dan materi (subject matter) yang disajikan sekolah kepada peserta didik, dan
2.Tujuan kurikulum yaitu agar peserta didik menguasai sejumah mata pelajaran yang disimbolkan dalam bentuk ijazah.
Pengertian kurikulum pada dasarnya telah tercakup di dalam pengertian kurikulum menurut UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegitan belajar mengajar.
Kurikulum ada yang merupakan kurikulum formal dan ada yang tidak formal. Kurikulum formal meliputi :
a.Tujuan pelajaran umum dan khusus
b.Bahan pelajaran yang tersusun sistematis
c.Metode/strategi pembelajaran
d.System evaluasi untuk mengetahui hingga mana tujuan tercapai
Kurikulum tidak formal terdiri atas kegiatan-kegiatan yang direncanakan, akan tetapi tidak langsung berkaitan dengan pelajaran akademik dan kelas tertentu. Kurikulum tak formal meliputi kegiatan kokurikuler, seperti kegiatan di laboratorium, dan kegiatan ektra kurikuler, seperti pertunjukan sandiwara, palang merah, dsb.
Komponen
Empat komponen pokok suatu kurikulum yang diajukan Tyler adalah : (1) tujuan, (2) materi atau pengalaman belajar, (3) organisasi materi, (4) evaluasi. Keempat komponen kurikulum tersebut berkaitan erat satu sama lain serta berpengaruh timbale balik. Jalinan hubungan timbale balik komponen-komponen kurikulum tersebut dapat dilihat dalam bagan berikut :
Komponen tujuan
Tujuan umum pendidikan merupakan arah pendidikan nasional yang merefleksikan nilai-nilai yang berakar pada filsafat bangsa. Tujuan pendidikan nasional tercantum dalam pasal 4 Bab II UU No. 2 tahun 1989 yangt dirumuskan sebagai berikut :
“pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.”
Pada tingkatan lembaga Tujuan Umum pendidikan dijabarkan menjadi Tujuan Institusional, misalnya tujuan pendidikan dasar, Tujuan pendidikan menegah, dan Tujuan pendidikan Tinggi. Untuk tiap lembaga pendidikan, tujuan institusional dijabarkan menjadi tujuan-tujuan kurikuler yaitu tujuan dari satu atau kelompok mata pelajaran. Dari tujuan kurikuler kemudian dirumuskan tujuan yang lebih spesifik yakni tujuan Instruksional yang merupakan sasaran pada setiap pertemuan tatap muka dengan peserta didik di kelas.
Komponen Materi dan Pengalaman Belajar
Materi pelajaran mencakup (1) ilmu pengetahuan seperti fakta, data, prinsip, teori.(2) keterampilan seperti membaca, menulis, berhitung, berkomunikasi, berfikir, menari, dan (3) nilai-nilai seperti konsep tentang baik buruk, betul salah, indah jelek, ketiga aspek materi tersebut hendaknya dapat terwujud dalam kegiatan belajar yang serasi. Agar kegiatan belajar mengahasilkan pengalaman belajar yang relevan, diperlukan kecakapan dan keterampilan guru yang memilih dan menggunakan metode dan stratergi pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi dan tujuan pelajran yang direncanakan.
Komponen organisasi
Komponen ini tersangkut paut dengan bagaimana materi pelajran disusun atau organisasikan sehingga peserta didik secara lancar memperoleh pengalaman belajar yang relevan untuk mencapai tujuan yang hendak dicapai. Keseluruhan materi pelajaran perlu disusun sebaik mungkin sehingga terbentuk program belajar yang terdiri dari unit-unit kegiatan belajar.
Komponen evaluasi
Evaluasi sebagai komponen kurikulum berfungsi untuk mendapatkan gambaran apakah program kegiatan pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
B.Landasan Pengembangan Kurikulum
Pengembangan dalam arti luas mencakup dua kegiatan, yaitu :
1.Penyusunan atau perencanaan suatu kurikulum yang produknya adalah seperangkat kurikulum tertulis termasuk GBPP suatu lembaga pendidikan
2.Implementasi atau penjabaran kurikulum ke dalam program dan proses belajar mengajar (curriculum implementation) atau kurikulum aktual
C.Prinsip Pengembangan Kurikulum
Ada sejumlah prinsip yang perlu diperhatikan agar menghasilkan kurikulum yang diharapkan. Prinsip-prisip itu adalah :
1.Prinsip relevansi : kurikulum dan pengajaran harus relevan dengan lingkungan hidup peserta didik, kemajuan IPTEK, tuntutan dunia pekerjaan, nilai-nilai sosial, tingkat perkembangan peserta didik tujuan pendidikan nasional
2.Prinsip efisiensi : prinsip ini berkaitan erat dengan perbandingan antara tenaga, waktu, biaya, sasaran yang dipakai dengan hasil yang diperoleh
3.Prinsip kontinuitas : upaya pengembangan kurikulum hendaknya dilakukan secara terus menerus secara berkelanjutan sesuai dengan tuntutan
Kemajuan dan IPTEK
1.Prinsip fleksibilitas : pengembangan dan pelaksanaan kurikulum hendaknya dilakukan secara fleksibel mengingat situasi dan kondisi lingkungan peserta didik, kemampuan guru, sarana dan prasarana yang ada
2.Prinsip orientasi tujuan : sesuai dengan pendekatan sistem, pengembangan dan pelaksanaan kurikulum harus terarah pada pencapaian tujuan yang telah digariskan
Konsep Pengembangan Kurikulum
Konsep pengembangan kurikulum di Indonesia sangatlah beragam seiring dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan seperti dituliskan diatas. Adapun contoh dari pengembangan kurikulum di Indonesia antara lain adalah : Rasional akademik,Teknologi orientasi tujuan, Berbasis kompetensi, dsb.
Konsep pengembangan kurikulum yang telah disampaikan diatas tidak sepenuhnya kami kupas. Melainkan hanya kurikulum berbasis kompetensi yang saya rasa cocok dengan pembelajaran di Indonesia.
Kurikulum berbasis kompetensi
Pengertian
Kurikulum berbasis kompetensi adalah seperangkat rencana dan pengaturan tentang kompetensi dan hasil belajar yang harus dicapai siswa, sistem penilaian, kegiatan pembelajaran dan pemberdayaan sumber-sumber daya pendidikan dalam pengembangan kurikulum. Dari definisi tersebut terkandung beberapa istilah yang perlu dijelaskan lebih lanjut antara lain :
a.Kompetensi adalah : penetahuan, keterampilan, sikap dan nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak
b.Pegetahuan dan keterampilan yang diperoleh siswa dari proses pembelajaran akan lebih bermakna jika pengetahuan tersebut tidak hanya disimpan dan dimiliki, akan tetapi pengetahuan dan keteampilan tersebut dimanifestasikan sebagai perilaku dalam kehidupan sehari-hari
c.Hasil belajar adalah perilaku siswa sebagai hasil pembelajaran yang dijabarkan dari kompetensi dasar, sedangkan hasil belajar dalam operasional pembelajaran dijabarkan dalam bentuk indikator pembelajaran. Dari indikator pembelajran inilah dikembangkan menjadi pengalaman belajar yang selanjutnya dikembangkan materi pembelajaran
d.Pemberdayaan sumber daya pendidikan dalam pengembangan kurikulum mempunyai maksud bahwa kurikulum tidak selalu dikembangkan oleh atasan, akan tetapi sekolah dengan sumber daya yang dimiliki boleh mengembangkan kurikulum sesuai dengan keadaan dan perkembangan masyarakat
Komponen kurikulum perbasis kompetensi
a.Kompetensi lintas kurikulum
Kompetensi lintas kurikulum merupakan kompetensi antar rumpun pelajaran dari kurikulum berbasis kompetensi dan merupakan persyaratan penetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nial yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak yang mencakup kecakapan belajar sepanjang hayat.
b.Kompetensi tamatan
Merupakan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswa menyelesaikan suatu jenjang pendidikan tertentu.
c.Kompetensi rumpun pelajaran
Kompetensi rumpun pelajaran merupakan pernyataan tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak yang seharusnya dicapai setelah siswa menyelesaikan rumpun pelajaran tertentu.
d.Kompetensi dasar
Kompetensi dasar merupakan pernyataan minimal atau memadai tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswa menyelesaikan suatu aspek atau sub-aspek mata pelajaran tertentu.
e.Hasil belajar
Hasil belajar merefleksikan keleluasaan, kedalaman, dan kompleksitas (secara bergradasi) dan digambarkan secara jelas serta dapat diukur dengan teknik-teknik penilaian tertentu. Perbedaan tentang kompetensi dan hasil belajar tedapat pada batasan dan patokan-patokan kinerja siswa yang dapat diukur.
f.Indikator hasil belajar
Indikator hasil belajar merupakan uraian kemampuan yang harus dikuasai siswa dalam berkomunikasi secara spesifik serta dapat dijadikan ukuran untuk mencapai ketercapaian hasil belajar.
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
1.Keimanan, nilai dan budi pekerti luhur
2.Penguatan integritas nasional
3.Keseimbangan etika, estetika, logika, dan kinestetika
4.Kesamaan dalam memperoleh kesempatan
5.Abad pengetahuan dan teknologi informasi
6.Pengembangan keterampilan hidup dan belajar sepanjang hayat
7.Berpusat pada siswa dengan penilaian yang berkelanjutan dan komprehensif
8.Pendekatan menyeluruh
Pengembangan silabus
Silabus adalah seperangkat rencana dan pengaturan tentang kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar. Suatu silabus paling tidak memuat kmponen-komponen sebagai berikut :
1.Kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator
2. Langkah-langkah pembelajran yang mencakup kegiatan-kegiatan pemanasan, eksplorasi, konsolidasi, pembentukan sikap, dan penilaian
3.Materi pelajaran yang memenuhi syarat : valid, bermanfaat, layak dipelajari, dan menarik minat
4.Penilaian yang meliputi : tertulis, kinerja, produk, penugasan, dan portofolio
Mustafa Kemal Pasha/4201405519/Jurusan Fisika/Fakultas MIPA
September 10, 2009 at 3:47 pm
Kami memiliki beberapa koleksi ebook,SAP, video pembelajaran,dan kami mengundang anda untuk mengunjungi situs kami http://elearning.gunadarma.ac.id