Cessy Triani

December 15, 2007

Nama : Dra. Cessy Triani M.Pd [Frau Cessy]
Tempat/Tanggal Lahir :
Alamat Rumah :
Pekerjaan :
Alamat Kantor :
Email :
YM :
No Hand Phone :
Web Site : http://www.unj.ac.id/fbs/jerman/Cessy_Triani.htm
Foto Album :
Friendster :

1. Riwayat Pendidikan :
a). Sekolah Dasar : SD Pejaten, Jakarta
b). Sekolah Lanjutan Pertama : SMP Strada Pasar Minggu, Jakarta
c). Sekolah Lanjutan Atas : SMA Al-Azhar Kebayoran Baru, Jkt.
d). Perguruan Tinggi
Sarjana (S1) : Program Studi Bahasa Jerman, FPBS IKIP Jakarta, 1987
Magister (S2) : Pendididikan Bahasa Pasca Sarjana IKIP Jakarta

Riwayat Pekerjaan :
Tahun 1987 – 1988 : Guru di SMAN 67 dan SMA Bellarminus
Tahun 1991 – 2001 : Asisten Ahli Madya, Golongan III / a, FBS Universitas Negeri Jakarta
Tahun 2001 – 2003 : Asisten Ahli, Golongan III / b, FBS Universitas Negeri Jakarta
Tahun 2003 – sekarang : Lektor, Golongan III / c, FBS Universitas Negeri Jakarta
Tahun 2001 – 2003 : Ketua Jurusan Bahasa Jerman, FBS, Universitas Negeri Jakarta

3. Keterangan Lain :
A) Seminar / Penataran / Lokakarya / Kursus Lanjutan :

Dalam Negeri :
Tahun 2001 : Pelatihan SIOLA, Puskom UNJ, Jakarta

Luar Negeri :
Tahun 1992 : Kursus Mittelstufe III, Düsseldorf, RFJ
Tahun 1993 : Kursus Oberstufe di Iserlohn, RFJ
Tahun 2000 : Seminar Metodik Didaktik Landeskunde, München, RFJ

Karya Ilmiah :
Tahun 1994 : Penggunaan Tingkatan Bahasa Jerman pada Situasi Percakapan Sederhana – Sebuah
Studi Kasus di Hamburg dan München (Penelitian)
Tahun 2001 : Kinerja Dosen Jurusan Bahasa Jerman Universitas Negeri Jakarta dari Sudut Pandang Mahasiswa ( Penelitian )
Seminar Landeskunde dan Metodik Didaktik ( Artikel pada Majalah LUL Heft I/2001 )
Landeskunde im Sprachunterricht (Artikel pada Majalah LUL Heft I/2001)
Tahun 2002 : Analisis Wacana Ringkasan Skripsi Berbahasa Jerman (Zusammenfassung) Mahasiswa S1 Jurusan Bahasa Jerman UNJ (Penelitian)
Penerjemahan Istilah Bahasa Jerman dalam Bahasa Indonesia dari Berbagai Bidang (Artikel pada LUL Heft I/2002)
Tahun 2003 : Penyusunan Buku Ajar Terjemahan I JBJ UNJ (Penelitian)
Wie didaktisiert man ein Lied? (Artikel pada LUL Heft I/2003)
Pengembangan Model Penulisan Buku AjarMata Kuliah Terjemahan I di JBJ UNJ

125 Responses to “Cessy Triani”

  1. lady Says:

    Bu cessy pa kabar Bu?… kemaren tahun baru sms belum sempet dibales lagi… saya baik2 aja Bu.. sekarang dah masuk daftar situs ini… dari mas ahmad lukman… Salam buat dosen2 yach Bu…

    Lady

  2. emaknyamaxi Says:

    2 hari lagi nih ultah ibu !

  3. Ahmad Lukman Says:

    Hoch soll sie leben
    Hoch soll sie leben
    Hoch soll sie leben serta muuliiaa
    Serta muuuliiiaaaa
    Serta muuuliiiaaaa

  4. Irda Says:

    Alles Gute zum Geburtstag Fr. Cessy !

  5. Ahmad Lukman Says:

    Gue punya no hape Frau Cessy. Yang butuh silakan hubungi admin. Danke

  6. Irda Says:

    Kirim deh no hapenya ke Gmail ku. Kalo bener itu Hr. Sitorus, coba ya isi datanya yg lengkap di kapling yg telah disediakan, siapa tahu saya mampir beli batik. :smile:

  7. Ahmad Lukman Says:

    By sms aja ya.
    Untuk mengecek keaslian Sito, inget 3 D. Dilihat, Diraba, Diterawang. 8-)

  8. suwarno71 Says:

    Frau Cessy apa kabar, sampai detik ini saya merasa ibu masih menjadi PA saya.

  9. Ahmad Lukman Says:

    Gleich wie ich, frau Erna ist noch mein PA.

    Multiply dah gak bisa didonlot ya, hanya bisa aplot aja?

  10. cessy Says:

    Halo ihr Lieben !

    Es war soooooo suessss, dass einige doch noch an mich (mein G’tag) erinnern… Hiks… hiks…. Schwarznov (mau konsul apa,mas ?), Irda, Sa’ad dan lain2 yang namanya tidak dapat disebut satu persatu. Endlich koennen wir wieder in Kontakt sein, dank der Technologie!

    Yang lain apa kabar? Was macht ihr ? Wie ist das Leben ?
    Meldet euch !

    Gruss,

    Cessy


  11. Kalau ini gue yakin adalah Frau Cessy asli ……..
    Pa kabar Bu Dosen yg paling cantik di jurusan Bahasa Jerman……:)

    NE ‘92

  12. Ahmad Lukman Says:

    Frau Cessy megang rekor nih. Pertama muncul. Yang lain ngaku2 aja, frau Azizah lah, Sitorus lah, Makasih bu dah mampir.

    To All : Ini trully Frau Cessy.

  13. boenkschoe Says:

    Hallo Bu !!!
    masih kenal saya gak ya ?
    Nama saya Danang, temennya Aulia dan Uryadi.
    Biar ibu lbh ingat: kulit saya dulu putih, rambut saya kriting.

    Saya senang akhirnya ada Dosen yang mampir, kami harap forum ini jadi ajang silaturahmi dan diskusi bukan hanya untuk alumni Jurusan Jerman, tapi juga antara para alumni dengan para Dosen.

  14. neta Says:

    adduh ibu kok namaku kok gak diinget. hihi….na dann sei willkommen ….du netteste dozentin auf der ganzen welt.

  15. Irda Says:

    Herzlich Willkommen Fr. Cessy and keep in touch please !

  16. cilvi Says:

    allow ibu dosen yang cantik…
    saya cilvi nih…..Herzlich willkommen ya frau………
    dulu cuma ibu satu2nya dosen yang murah senyum n mao negur mahasiswanya…………….mudah2an sekarang banyak dosen yang gak pelit sama senyum ya bu……………..

  17. Ahmad Lukman Says:

    Cilvi kok baru ngomong sekarang. :lol:


  18. “ngetik” kali maksute….;)

  19. cilvi anggraini Says:

    iya neh….baru berani kalee ya………..

  20. Cessy Says:

    Iya, net, saya baru inget pas udah nutup blog. Ada dua orang “verrueckt” dari Muenchen yang nyanyi via telpon…Danke Euch die Wullfs!
    Untuk yang kulitnya dulu putih (jadi sekarang dah gak putih ya?), mas Danang, ya saya masih inget donk. NE, Cilvi, Irda, apa kabar? Udah punya anak berapa ? Alumni yang ada di Jerman atau di belahan dunia lain ,mampir2 donk kalo lagi Heimaturlaub. Yang ada di tanah air mampir sekali-sekali ke jurusan jerman.

    Gruss,

    Cessy

  21. boenkschoe Says:

    kadang-kadang putih, kadang-kadang item bu :)
    Kayak bunglon aja,

    dulu lbh putih soalnya baru datang dari kampung (Bandung), orang bandung di Jakarta keringetan terus, dan akibatnya kulitnya lbh putih.
    Kalau sekarang dah tdk keringatan lagi, karena sudah biasa.

  22. Rafiq "Ballack" Says:

    Wie geht’s? schon lange nicht getroffen ya Frau Cessy. Kalo Fr Azizah kadang2 juga sich. Meine damaligen “verrueckten” Kommilitonen ‘92 wie Danang,Cilvy,Ina,usw. sind immer noch “on air” maklum, sie arbeiten vor Computer.Aber das ist eine gute Idee, einen Kontakt zu machen, wenn man Zeit hat. Viele Gruesse von mir(sy masih seneng main bola bu)

  23. Ahmad Lukman Says:

    Rafiq Ballack dah siuman dari tidur panjang. Makanya dia nongol lagi di sini. Cedera engkel apa Onkel ya? :)

  24. emaknyamaxi Says:

    Engkel ? Emang Rafiq udah punya cucu ? hehehe :)

  25. cilvi anggraini Says:

    buntut saya sudah 2 loh bu…………..
    saya pernah kenal sepupu ibu yang anak landscape trisakti (kalo gak salah…)suaminya temen saya bu………….dia pake jilbab
    wah..dunia emang sempit ya…………..

  26. Ahmad Lukman Says:

    Lebih sempit lagi dengan kehadiran Cilvi dan Nurul Internet. he he he

  27. Irda Says:

    Wakakakakak.. mentang2 pada lebar ya.. termasuk saya hihi.. :)

  28. Irda Says:

    Liebe Fr. Cessy,
    Terimakasih udah disenggol. Apakabar Deutsche Abteilung ? Ibu masih setia di sana ya hehehe.. nggak jd ke surabaya. Saya samalah dgn ibu beranak tiga cuma anak ibu sudah SMA, anak saya baru ultah hari ini. Sedang stress nih mau Geburtstag feiern. Ich muß selbst Kuchen backen.Hoffentlich sind die Kinder alle lieb.

  29. Ahmad Lukman Says:

    Kalo di kota besar di Indonesia ada kecendrungan untuk anak2 ultahnya dirayakan di tempat makan cepat saji seperti Mc D***** atau K** gak di rumah

  30. neta Says:

    iya nih si ibu,

    padahal uli dan aku pas lagi nyanyi itu lagi batuk dan pilek berat.tapi kita bela-belain.uns geht es gut. viel zu tun aber wir sind zufrieden.es ist langsam warm in münchen,dass man draußen sitzen kann.sei umarmt ibu und ich hoffe auf baldiges Wiedersehen.

  31. Ahmad Lukman Says:

    Salam untuk dosen2 lain ya bu. Kali aja melalui ibu, mereka mau muncul juga. Nett von Dir

  32. emaknyamaxi Says:

    halaah sekarang sudah Du sagen ya ke Fr. Cessy. :)

  33. Sa'ad Says:

    Habis enakan Nett von Dir sih daripada Nett von Mir. :lol:


  34. @Kak Saad
    Gue ketularan dedy nih, mau ngambek dulu sejenak karena peranakannya tersungging dikarenakan ANATOMI tubuh di singgung2…:(

  35. cilvi anggraini Says:

    yaa…. evie gitu aja pake ngambek…………….
    kita harus bersyukur vie….kita dikenal karena “KEBESARAN” kita…tul kan kak saad……………???ha,ha,ha
    loe lupa ama slogan kita ya vie…Big is beautipul………bukan begitu………???

    btw: frau cessy…salam maniez ya bwt temen2nya frau yang tak kan pernah terlupakan oleh kami loh…..

  36. A. Lukman Sa'ad Says:

    Jangan marah ye. Kapan kite pren.

  37. femy Says:

    Liebe Fr.Cessy,

    darf ich noch einen Glückwunsch zu Ihrem geburtstag noch wünschen?

    Selamat ulang tahun, Bu. Lass Sie größeres Glück und gesundheit immer begleiten.

    Salam kangen,
    femy

    PS. Herzlichen Dank haben Sie immer!

  38. lamris siombing Says:

    Hallo Fr. Cessy!

    herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag, alles Gute!
    Gimana bu dah bisa bedain saya dengan Dame kan?
    haha kidding!

    Mit vielen vielen liebe Grüsse aus Berlin!
    Lamris P. Sihombing

  39. neta Says:

    hallo..hallo ibu, teh irda bentar lagi di indo.jadi kalo mo titip apaan gitu sama mantan mahasiswa yang malang jauh dari tanah air,ada kesempatan. hikkkk….

  40. A. Lukman Sa'ad Says:

    @ Lamris Sihombing: angkatan tahun berapa ya? Boleh dapat data lengkapnya.
    Danke

    Sa’ad

  41. cessy Says:

    HALOOOO…

    HAHAHAHAHA…. SAYA KETAWA DULU DEH. ABISNYA LUCU-LUCU KOMENTAR NYA.
    FEMY DAN LAMRIS, JUGA LADY, MEREKA PADA MELARIKAN DIRI DARI JURUSAN.. KARENA UDAH PADA LULUS… ENDLICH ! FEMY SAMPE BELA2 IN GAK WISUDA SAKING UDAH ‘ENEG’ KE JURUSAN YA ? DITANYAIN PD 1, FEM!
    IYA, CIL, SEPUPU SAYA JUGA PERNAH BILANG, WHAT A SMALL WORLD!
    HM… NET, SAYA SUDAH AGAK UZUR JADI SEBENARNYA SUDAH MALAS KE JERMAN…. MEMBAYANGKAN TERBANG LEBIH DARI 14 JAM NYA ITU LOH!
    JBJ SAAT INI SUDAH LEBIH LENGKAP. SUDAH ADA MEDIOTHEKNYA. JADI KAMI BISA SURFEN, EMAILEN DLL DI KAMPUS. KALO LAGI TIDAK NGAJAR SAYA PALING SUKA DOWNLOAD ZUSATZMATERIALIEN UNTUK SEMESTER YAD. KOMANDAN RAFIQ SUDAH APA KABAR, EL POPON ?
    BU DANY SEDANG MERENCANAKAN AKAN ADA REUNI AKBAR. JADI SIAP SIAP SEDIAKAN WAKTU YA! ADA USULAN PROGRAM APA SEBAIKNYA KITA LAKUKAN? SUPAYA AKRAB BERMANFAAT ?

    GRUSS EUCH,

    CESSY

  42. boenkschoe Says:

    gute Idee, tuh bu !!

    Pasti kami dukung, yang penting direncanakan dengan baik waktunya sehingga bagi kami2 yang agak susah keluar kantor bisa ambil cuti jauh-jauh hari :)

  43. emaknyamaxi Says:

    KALO BISA PAS LIBURAN ANAK SEKOLAH DONG !

  44. neta Says:

    sal jangan deket natal dan paskah, itu jadwal aku penuh kerja,ndobelin kolege yang bida dapet libur karena ngerayain.aku dapet izin dari uli boleh 1 minggu tampa dia ke indo, vielleicht pertengahan juni ? d

  45. lamris Says:

    tuk kak saad!
    saya angkatan 2001 barengan sama FemY!
    Danke

  46. lamris Says:

    Hallooo….

    just want to speak german and to know germany better!
    perhaps better haha…
    tapi ga juga tuh hehe cos disin juga ga les bahasa jerman malahan bahasa spanyol cos gasteltern berasal dari spanyol.. como estais vosotros?

    liebe grüsse,
    L

  47. neta Says:

    ibu,

    ah si ibu…14 jam kan cepet. ayo dong aku lebih kangen ke ibu daripada uryadi hihihi….. tapi pas kami di jakarta tetep boleh nginep kan ??? kalo ke frau rina takut si uli cuma sibuk ama pak dindot doang ngomongin sepeda.

  48. femy Says:

    Hallo Bu Cessy,

    hehe… klarifikasi boleh kan bu ;-)
    saya udah dapat keluarga untuk au pair bulan juli lalu, habe überlegt, und war dafür, dass ich nicht länger warten mochte, wieder nach Dt, zu fliegen.
    Wisuda kemarin ramai kan, Bu?
    Ich bedanke mich bei Ihnen und gratuliere Sie für den Erfolg der Abteilung! :-)

    Bu, gak wisuda tetap dianggap alumni kan? hehe…
    Freue mich schon sehr auf das ‘Reuni’.

    Herzliche Grüße aus Bayern,
    Ihre femy

  49. cessy Says:

    Halo Ihr Lieben,
    Siapapun yang alumni kalo berminat jadi dosen JBJ siapkan diri berkualifikasi S2 , karena mulai 2025 (kalo gak salah) kualifikasi semua dosen harus S3 !!! hehehe Gottseidank, zu der Zeit werde ich dann schon pensioniert sein… Jadi bildet euch weiter aus ! Jangan hanya S1, karena persaingan di bidang apapun akan semakin ketat, terutama kalau institusi pemerintahan.
    Abteilungsleiterin sekarang Frau Santiah. di website belum diperbarui.
    Untuk Neta, ada 3 pilihan Unterkunft: bei Fr. Azizah yang berlokasi di Zentrum, dekat Sudirman loh, jadi gunstig mau kemana-mana dan suasananya tenang karena sie lebt nur mit dem Mbak. bei Fr. RIna yang bequem dan ruhige Millieu und frische Luft dan tenang karena tidak berisik anak2, oder bei mir, musst aber an dem Toben meiner Kinder(und deren Freunde !) und laute Umgebung, da jede Minute verschiedene Strassenverkaeufer meinem Haus vorbeigehen. Diskutier mit Ulli. Wo immer ihr euch auswaehlt sich zu unterbringen, ihr seid herzlich willkommen!

    Gruss,

    Cessy

  50. Ina Desiana Says:

    @Frau Cessy:

    Reuni Akbar? Wah…. Ich warte mich darauf deh :)
    Terutama pengen ketemu sama angkata 89-93, dan juga bisa ketemu sama angkatan2 berikutnya..

  51. sentralingua Says:

    arme Ina..!! sekarang dah lupa bahasa Jerman ya ?
    maklum ngajar inggris trs ya ? makanya sering2 ol dimari biar Spreken Doitsch :mode jawa on: gak lupa ;)

  52. Ahmad Lukman Says:

    Sentralingua siapa ya? :?:

  53. Anonymous Says:

    gw, sory lagi ngotak-ngatik bikin lagi yang baru buat bisnis tapi yang gratisan, lsg ngasih komen trnyata muncul wpnya.

  54. boenkschoe Says:

    gw maksudnya ad ;)

  55. Ahmad Lukman Says:

    Kalo mau dipromosikan di sini boleh juga Nang.

  56. emaknyamaxi Says:

    Ooh sentralingua itu promosi toh ??

  57. neta Says:

    sei begruss ibu,

    oke deh. kita rencana di jakarta cuma 3 hari kok bu. 7-10 hari kita di bali dan lombok, terus aku mo ngeliatin uli jokja juga kalo sempet. adduhh doain ya bu 7 tahun nih …. .ein klitze kleine problemchen, wir essen sehr viel …. mach es dir aus ??????

  58. Ahmad Lukman Says:

    Welcome home und gute Reise!

  59. boenkschoe Says:

    @ Saad and Irda
    bukan promosi orang belum diotak-atik kok isinya, kalau mau dipromosiin sih boleh aja, tapi nanti kl dah selesai ok ;)

  60. neta Says:

    ibu,
    di tunda dulu ya, bangkrut nih abis bayar ” kaution ” buat 3 bulan dan bayar ” makler ” atau ibu ada ide lain .misalnya ngirimin kita uang . biasa hidup di 67 quadrat meter sekarang 95 ya banyak tempat kosong dan perlu barang. salam bapak …

  61. Ahmad Lukman Says:

    Neta merendah. :B

  62. neta Says:

    merendah apa datuk saad, gue kan batak apa adanya.eh kemarin gue ke party temen orang itali. na ..di sana ketemu 2 anak indo abang adik dari bandung baru sebulan di jerman mo rencana ambil master. abis lama small talk yang satu ngeluh punya duit dikit banget cuma dapet kiriman 900 euro ( achtung ! hampir 14 juta ) dari ortu. oh my god sage ich nur…. jaman gue kuliah di jerman gak dapet sesen pun dari indo dan kudu banting tulang dari nyabut kentang di ladang atau jadi pelayan restaurant .900 kali 2 anak 1800 ck..ck…. siapa bilang indonesia negara melarat.

  63. Ahmad Lukman Says:

    Yang bilang kenyataan Net. Yang kaya memang ada tapi jumlah orang miskin banyak dan semaikin banyak. Kasus orang mati kelaparan beberapa hari ini memenuhi berita baik cetak maupun elektronik. Bahkan ada orang mati kelaparan yang baru diketahui setelah beberapa hari. Itu pun setelah bau mayat menyengat tercium hingga rumah tetangga. Kasus busung lapar, gizi buruk grafiknya kian meningkat. Belum lagi orang yang stress karena beban hidup dan mengakhiri hidup karena putus asa lantaran hidup tak pernah berpihak pada mereka.

    Orang miskin semakin termiskinkan. Meski tetap ada yang mampu menyekolahkan anaknya, cucunya dlsb ke luar negeri.

  64. neta Says:

    ah saad,

    sedih gue. sok kalo ketemu tuh ibu yang di pasar tanya ya dia bisa apa.jualan atau apa kek. gue bantu deh. itu anak dua ( udah 24 dan 26 sih ) manis dan sopan banget. cuma ya itu ngeluh mulu. pas minta no tlp gue ngeluarin handphone yang keluaran baru telkom . terus pas temen gue yang orang itali heboh nanya boleh dateng gak bantuin sabtu pas pindahan ,yang satu bilang ” aku mau dong mbak bantu tapi berat gak barang -barangnya ” haha….

  65. boenkschoe Says:

    Itumah anaknya aja yg manja abis, kalau menurut persyaratan minimal dr pemerintah Jerman,seorang mahasiswa asing utk hidup layak di Jerman perlu (hanya) 580 Euro, kl di Muenchen lbh kali ya, wohnungnya mahal soalnya.

  66. ibnu abd syukur Says:

    Kan bisa nginep di mesjid. :lol:

  67. emaknyamaxi Says:

    Kota termahal di jerman :
    1. Hamburg
    2. München
    3. Köln
    4. Frankfurt
    5. Berlin

  68. Ahmad Lukman Says:

    Tingkat kemahalannya itu berdasarkan urutan teh? Jadi yang paling mahal Hamburg dong?

  69. emaknyamaxi Says:

    Betul Bang… Paling mahal hidup di Hamburg, kota Köln termahal ketiga setelah München. Baru 2 hari yg lalu disiarkan di tv RTL semacam RCTInya Jerman.


  70. Kalo TVnya Jerman yg semacam TPI apa dunk teh?…yang spesialisasi di Dangdutz dan di Sinetron yang menyeramkan dimana orang bisa jadi babi, jadi monyet, dll ;)

  71. Irda Says:

    :???: *mikir * :roll:

  72. cessy Says:

    Hahaha… tulisan kalian lucu-lucu! Lumayan bikin saya senyum2 sendirian, blauer Montag nach 4-Tagen-Ferien! Irda, sori waktu sunatan anak kamu, adik ibu sy yang paling kecil sakit keras, jadi tdk jd ksana. Neta, kalo juni Uryadi atau Arpani mungkin yang ke sana. Gib mir Bescheid, kalo jadi ke Jakarta.

    Gruss,
    Cessy

  73. Irda Says:

    OK Bu, aber demnächst kommen Sie bitte zu uns bei Köln vorbei.

  74. cessy Says:

    Ass. Irda, alamat lengkap nya dimana ? Barangkali aja saya bisa terbang ke Jerman (duh, 14 Jam!). Btw, Neta, Irda, Husnul, B Tiwi , dll, apakah ada yang bersedia “dititipin” anak (umur 16 dan 12 ) both are girls, jika saya seminar ke Jerman ? Atau mencarikan Wohung sewa 1 bulan ? Tengs sebelumnya.

    Cessy

  75. emaknyamaxi Says:

    Saya kirim lewat email ya bu alamat irda

  76. neta Says:

    ibu,kita dari sabtu tgal 22 hm..hm kok tahu n ini gak ada kado ?udah di rumah baru. kalo bulan juni dah selesai boleh lah gantian ama husnul ( mbak tiwi kedatangan adik dan ibu kayaknya )

  77. neta Says:

    arpani or uryadi ? hmmmmm ….mir gegenüber war die zwei nicht so nett hihi….

  78. cessy Says:

    Net, maksudnya kamu ultah tgl 22 mar kemarin ? selamat ya! maklum dah stw, ultah anak3 sendiri suka ketuker.. hehehe. Kalo bulan juni saya jadi seminar inscha Allah rencananya mw bw dua anak saya. Seminarnya bkn di muenchen. Sy lagi nyari orang yang bersedia “nemenin” dan “mengawasi” mereka senin-jumat, selama seminartagen. Falls ich niemanden finde, gak jadi saya bawa…

  79. Ahmad Lukman Says:

    Nyari orang? Perlu syarat bisa bahasa Jerman gak bu?
    he he he

  80. neta Says:

    ibu sei nicht besorgt lah , bilang di kota mana kan die zwei bisa tinggal di aku atau irda. cuma ab tanggal 15 juni kita di itali 2 minggu kalo dah berani sendiri ya rumah kosong. mertuaku tinggal deket rumah bisa kok ngawasin. atau gantisn ams husnul. tu anak baik dan hilfsbereit banget. cuma ya itu selamat datang di dunia kerja. kalo udah kerja di jerman bener-bener sibuk banget. sayangnya kita gak bisa ngajak mereka ke itali, soalnya kita dah ngajak temen dan kita tiap hari naik gunung.

  81. cessy Says:

    kein problem,net. baru rencana kok, moga2 gak jadi… hehehe males sebenernya. udah umur segini yang dicari bea umroh… bukan lagi bea siswa….! anyway tengs for the offer. hoping for the best expecting another best.

  82. Ahmad Lukman Says:

    Semoga Alloh permudah berangkat ke tanah suci. Yang wajibnya dulu kali ya Bu. Amien

  83. cessy Says:

    amiiiin…. ‘ad. mana-mana aja dulu deh, saya cukup tau diri untuk minta ke Allah yang kecil nya dulu…. siapa tau dikasih langsung yang besar… (ternyata ada udang di balik batu nya loh !)… gimana kabar Aceh ? makin “pungo” ?

  84. Saad Says:

    Aceh ‘aman’ terkendali bu. Pungo pungoan lah. Setahun lebih di Aceh kosa kata belum byk nambah. Baru bisa Pue haba? Haba get (wie gehts? Es geht gut), angka dan kata tanya Padum? (wieviel?) Pajan (wenn?) Oe jak? (wohin gehts Du?) dlsb. Yg pasti lebih susah bhs Teuku Umar drpd bahasa Goethe. ;)


  85. Kutiding laham dinghem, kutiding laham dinghem lahembot, bot la tiding lahembot, bot latiding…………..

    (Remembering masa-masa daku gabung di kelompok tari saman di SMA , yang pastinya body juga masih menunjang :P )

  86. Anonymous Says:

    ding ding badingding … ding ding badingding… seru juga ya tau sedikit bahasa2 nusantara… sayang tidak ada jurusannya…kalo ada mau juga, daripada belajar bahasa luar… dah puluhan tahun tetap aja ngendon di mari…

  87. cessy Says:

    yang anonymous itu saya, lupa tulis nama. maklum lagi trauma sama yang bernuansa anonim..

  88. Ahmad Lukman Says:

    Atas permintaan ybs, data pribadi saya delete. thanks

  89. cessy Says:

    siiiip…. tengkyu bos! maap ya, bukan sok seleb, tapi sepertinya makin tua anxiety nya makin tinggi… kalo waktu masih sma telpon nyasar aja bisa dijabanin ngobrol satu jam…sekarang? waspada! waspada!

  90. emaknyamaxi Says:

    dijabanin itu apa sih ? Tolong artikan bu .. nggak ngerti.. kamus mana ya ? :roll:

  91. cessy Says:

    “dijabananin” itu bahasa betawi, hm…. arti konteks nya dilakukan, dikerjakan, dijalanin .. masih terlalu abstrak ya ? tanya uryadi aja kali ya! hehehehe…

  92. jemand Says:

    kakkkk saad!!!!
    kok ada yang numpang promosi ginian ??????
    gara-gara website forno pada diblokir kali yeeeee :(

  93. Ahmad Lukman Says:

    Sorry baru login lagi. Sudah saya delete. Danke.


  94. hallo
    fr cessi,ich bin juni
    ich studiere an der univ Medan, jetzt studiere ich im 7 Semester,ich hab noch nicht einen Titel fuer mein Schlussarbeit. Hoffe Sie mir helfen um er Zu geben.ich waele Linguistik als meinen Titel.Konnen Sie mir eine Guten Idee???
    ich hoffe er ist so bald..
    ok danke im voraus,,,,,,,
    Herzliche Grusse von schoene blauen Medan………..
    juni h samosir

  95. cessy Says:

    Halo Juni,
    verzeihung dass ich erst jetzt schreiben kann. bingerade angekommen aus Deutschland.
    Im Bereich Linguistik kann man z.B. uber Fehleranalyse im AUfsatz der StudentInnen oder Vergleich zwischen dem uebersetzten Buch und dem Original.

    Schreib mir wieder, falls du noch irgendwelche Fragen hast,

    Gruss,
    Cessy

  96. cessy Says:

    Hali halo Liebe Leute in Deutschland! (Tiwi, Husnul, Neta, Irda, dll yang tidak dapat disebutkan satu persatu)
    Tut mir sehr leid dass ich euch nicht besuchen konnte. Das Program war echt dicht, ich hatte kaum Zeit fuer persoenliche Sachen!
    Falls ihr aber nach Jakarta kommt, meldet euch, vielleicht koennen wir uns vereinbaren.

    Shalom !

    Cessy

  97. neta Says:

    Hallo…hallo…. Frau Cessy itu yang mana ya….? oh… dosen ter – beliebt … yang susah dihubungin tea….. oh…yang gak ngerasa dikangenin setelah 12 tahun gak ketemu….oh…. yang …..hihi….

  98. cessy Says:

    hehehe…. Net, man ist beliebt, wenn man voneinander weit entfernt ist… stimmt das , oder ? Sofort nach der Ankuft ergriff ich an die Arbeit.Maklum kuli ! Wollte eigentlich noch keine Lust zum arbeiten. Um diesen Alter braucht man mehr Ruhe und Mussestunde…Keine Hektik mehr..

    Gruss,

    Cessy

  99. budi antoro Says:

    Bgmn kabar Bu? Kacamatanya makin tebel apa malah ga pake kacamata lagi? he he he, Kalau inget ibu, ingetnya wkt itu dosenku yg paling cakep, sayang wkt itu aku hanya ikut 1 semester. trus keluar krn kerja. Sudah punya momongan berapa bu?
    Tk’s

    budi antoro

  100. Sa'ad Says:

    Mas, masih online jam segini? ;)

  101. budi antoro Says:

    Sa’ad, aku bisa online nya dini hari… he he he abis kalau siang nyangkul disawah, sejak kemarau aku ke sawah melulu, kadang jam 7 sdh berangkat. siang kadang ketiduran di ruang kemudi buldoser and escavator. pernah tdrnya pules banget panas2, ga tahunya aku dipindah ke bucket Escavator oleh operator.

  102. Lukman Saad Says:

    Luar biasa! Kita sekarang sangat beragam, penuh warna. Gak mesti semua lulusan (pernah kuliah) IKIP menjadi tenaga pengajar. Bahkan banyak yg ‘banting setir’.

    Dulu waktu Prof Wardiman (kata dosen scr grammatik mestinya War die Frau bukan War di man) seorang mendikbud era Soeharto mengeluarkan kebijakan menghapuskan kewajiban belajar bahasa asing (selain Inggris) unt jurusan A3 atau IPS, mendapat kecaman mahasiswa. Umumnya yg kuliah di IKIP jurusan bahasa asing (Jerman, Perancis dan Arab). Gue sempat ‘menawarkan’ ke rektor Dr Ana unt menutup jurusa bhs Jerman. Buat apa terus menerima mahasiswa jika lapangan kerja ditutup? Alhamdulillah usulan gue gak pernah digubris. Lulusan IKIP bhs Jerman gak mesti ngajar dan dunia tdk melulu ‘lurus’. Kemampuan mengajar hanya bagian dari instrumen penguasaan bahasa. Ditutupnya kewajiban belajar bhs asing di A3/IPS tidak serta merta menutup pintu rejeki alumni bahasa asing.

    Maka benarlah apa yg dikatakan Imam Ali karramallohu wajhah (semoga Alloh muliakan wajahnya), seorang sahabat sekaligus menantu Rasul Saw : “Anta tahrusul maal wal ilmu yahrusuka. Engkau sibuk menjaga harta, sementara ilmu lah yg akan menjagamu”.

    Tidak akan sia sia orang yg berilmu

  103. Sri Astuti Says:

    Saad,

    gue salah satu yg termasuk banting setir. kalo inget gimana gue dulu terseok-seok kuliah di IKIP,gue nyesel setengah mati membuang waktu 6,5 thn yg ijazah ngga diaku di Jerman. Di Jerman mulai dr 0 lagi, ternyata sukses, berarti dulu di IKIP bukan salah gue, ya ngga…

  104. neta Says:

    walahhhh

    dulu kalo dosen masuk kelas liat muka gue , langsung males ngajar…. hehe….terutama frau mudiasih….nyerang gue mulu…… inget banget…..kata-kata beliau…” kamu mau jadi apa .. ngomong umlaut aja gak becus…. “…..

  105. andi Says:

    Bu Cessy,
    saya ikutan nimbrung nih.
    Salam dari jauuuuhhhhh. Saya dulu cuma sedikit banget diajar ama Bu Cessy, tapi satu hal yang saya nggak lupa, saya janji pada diri sendiri, kalo seandainya saya jadi guru/dosen saya juga harus bersikap ramah terhadap murid/mahasiswa saya, karena saya ngerasain nikmatnya berkomunikasi dengan dosen tanpa rasa takut atau segan, apalagi ditambah senyum ibu itu hlo ;-)
    Sama dengan bu Erna, saya nggak akan pernah lupa seumur hidup: saya bertanya tentang satu preposisi, yang menurut peraturan harus digunakan seperti ini, tetapi dalam satu ungkapan saya temukan penggunaannya kok nyemelo, lain sendiri. Trus gimana reaksinya? Dia tatap mata saya, dan dia bilang “Das ist eine sehr gute Frage!” baru kemudian dia coba jelaskan, bahwa dalam ungkapan itu bisa dipakai tapi tidak dalam kalimat biasa. Otak saya jalan kalau mendapat respon positif! nah bukan hanya masalah ilmu pengajaran, metodik-didaktik yang bisa saya gunakan dalam kelas saya, tapi contoh-contoh kecil seperti di atas yang ternyata pengaruhnya besar sekali terhadap keberhasilan proses pembelajaran. Dan untuk itu saya tidak segan-segan mengucapkan TERIMA KASIH!!!!!
    Ilmu luar dalem yang saya dapat bermanfaat untuk karir saya di sini, mungkin karena saya tidak banting stir seperti yang lain, he-he-he, tapi kalaupun saya banting stir, saya pikir setiap pengalaman dalam suatu kurun waktu tetap merupakan bagian penting dari keberadaan kita yang sekarang, itu adalah beberapa anak tangga yang kita lalui untuk bisa sampai ke tujuan. Kalau saya dulu nggak nyangkut di jurusan bahasa Jerman IKIP Jakarta, kemungkinan besar saya tidak akan berada di Jerman sekarang, di Burkina Faso kali ya??!! (dulu saya pernah punya cita-cita jadi relawan yang ngebantu orang-orang miskin di Afrika, red).
    Bu Cessy, sekali lagi terima kasih untuk nada ramah dan senyum Ibu!!!

  106. neta Says:

    ya si ibu cessy, selalu ramah…dan biar sedikit waktu beliau selalu berhalo-halo ria ama mahasiswa…. terus di kuliahnya frau erna selalu hidup dan menarik. kita ngerasa diajak untuk ngebahas sesuatu …..

  107. cessy Says:

    Hali halo !
    alhamdulillah, biarpun kata arpani saya sudah menunjukkan gejala Alzheimer, saya masih ingat yang namanya budi, andi, astuti, apalagi neta, si tante “cerewet” hehehe… jangan marah ya! BUdi yang gondrong dan dulu suka nongkrong di teras nya Goethe Institut Matraman kan ? Was tust du jetzt ? nyangkul dimana ? Sawah kering atau sawah basah ? astuti masih di swiss kah ? andi masih ayem di jerman yang adem ? Apakah sunah rasul yang dijalankan sudah menghasilkan generasi baru ?

    Masa sih saya suka senyum ? berarti gejala alzheimer atau schyzophraenie sudah ada dari dulu ya ? Anak saya sudah 3, yang besar kelas 3 sma (cantik loh !) , yang kedua kelas 1 smp (ini ( juga )cantik cuma rada jutek) dan yang ragil kelas 5 (yang ini ganteng) –> semua ini kata saya loh, kata ibunya ; ada lagi adiknya yang ragil, alias yang paling bontot yang paling “repot” diurusnya …
    Hm… kalo kata anak3 saya sih saya galak..meskipun sudah ( berusaha) locker, mungkin karena saya merasa tanggung jawab nya langsung ke atas jadi saya lebih streng ke mereka, apalagi kalau sudah menyangkut hal-hal yang prinsip, agak kuno mungkin; kalo ngadepin mahasiswa kan tanggung jawab dosen rame2 dan laporan “cuma” ke dekan

    Untuk semua yang saya kenal saya ucapin selamat menunaikan ibadah puasa. mohon maafkan segala kesalah, kekeliruan yang selama ini mungkin menjadi kekesalan di dalam hati kalian. Mudah2an tetap sehat supaya khusyuk menjalankan ibadah2 selama bulan suci ini.
    Salam, Cessy

  108. Sri Astuti Says:

    Hallo ibu Cessy,

    akhirnya ibu nongol juga. Apa kabar Bu? Saya ngga berani nulis sebelumnya krn takut ngga dibaca sama ibu, jadi saya tunggu aja sampai akhirnya ibu kasih komentar..

    Saya di Jerman Bu, tepatnya di München. Yg di Swiss itu Sonya kakak saya. Tapi spt ibu dah tahu juga, deket kok, cuma 4 jam naik mobil. Jadi München-Zürich itu dah jadi perjalanan rutin.

    Anak saya cuma satu bu, itu dah cukup.

    Bener Bu, Ibu Cessy tu dulu suka senyum, menyejukkan hati mahasiswa dr ketegangan suasana. Ank. saya emang ngga banyak di beri “Unterricht” dr ibu, tapi, kesannya itu dibawa sampe uzur2 begini. Dan pelajaran terpenting yg bisa diambil “tak perlu garang kalo mau dihormati”.
    Tetap spt itu ya Bu Cessy, kasihan adik2 kelas, pasti suasana ngga beda jauh dr kita dulu.

    Saya dan keluarga juga mengucapkan selamat berpuasa.

    Salam dr München

    Sri Astuti

  109. donyeh Says:

    hi ibu cessy,
    (dina di desa altenglan dadah dadah nich ;-) )

    walaupun aku nggak pernah diajar cessy, aku mau bestätigen aja komentar temen2 yang lain, kalau cessy murah senyum dan terkenal ma kebaikannya. sampai sekarang aku hanya dengar cerita positif tentang cessy. salut!!

    salam hangat untuk rekan2 di unj (terutama untuk ibu nies dan ibu asmo)

    dina

  110. neta Says:

    ibu,

    mohon maaf kesalahan , selamat menunaikan ibadah puasa. makasih ya titipannya. belum sempet ambul dari husnul. semoga ga diambil deh ama tu anak.salam untuk bapak juga met puasa.
    lagi sibuk banget bu, tapi dah ngitung hari bentar lagi liburan. si ibu rina dah sembuh belum tipesnya.hmmm salam juga buat semua dosen.

    kuss..kuss
    die alte zicke

  111. andi Says:

    Wah Bu Cessy, ati-ati ama gejala Alzheimernya, masak si Budi dulu pernah gondrong (apa iya Bud?!), lagi abis ketimpa sapu ijuknya Mbak Yati di kantin Goethe Matraman kali Bu?! he-he-he.

    Lha saya kayak apa donk Bu?? (Pilih satu jawaban yang benar!)
    a. kulit putih, rambut panjang, hidung mancung
    b. feminim, murah senyum, rajin dandan
    c. bego tapi baik hati dan suka sepak bola
    d. kagak nyambung semua

    Ya beginilah Bu nasib guru, sehari-hari kepala sibuk mikirin pengajaran. Tapi yang dulu nggak kebayang ternyata ngajar itu nikmat, terutama kalo hasilnya keliatan, atau minimal kedengeran (maaph Bu, pake bahasa gaul, pusing kalo tiap hari pake bahasa Indonesia yang baik dan benar, perlu selingan juga)

    Bu Cessy, tolong sampein salam saya ke Ibu Erna, Ibu Santi, Ibu Asmo (terakhir ketemu di tempetnya kak Sonya di Swiss). Ibu Zizah, Ibu Endang dan Pak Nuyten!

    Selamat menunaikan ibadah puasa!

  112. Team Hack FS Says:

    Salam kenal buat semuanya,
    dan titip salam ya dari d60pc, inget kan ;)

    Thanks Regards
    http://www.d60pc.com

  113. vina Says:

    Frau Cessy

    Sudah tiba hari lebaran
    Bedug dipukul semalam-malaman
    menyemarakkan malam takbiran
    Saatnya kita bersalam-salaman
    mohonkan maaf atas segala kesalahan
    Selamat Idul Fitri
    1 Syawal 1429 H
    Minalaidin wal faizin
    Mohon maaf lahir dan batin

    Vina 93

  114. cessy Says:

    Hali halo !
    bin wieder da ! Selamat Idul Fitri 1429H Semoga melalui ramadhan kita semua memperoleh syafaat rasul di hari akhir nanti.. amiiin….
    Andi, pilihan jawaban kurang tepat semua, alias ( D) seharusnya: tidak suka dandan, suka lari-lari ya ? rambut cepak… tapi baik hatinya insya allah bener kok…
    Btw d60pc itu siapa ya ?
    Neta, udah gak ngambek kan, gak jadi dikunjungi ?
    Astuti, donyeh, vina…. aduh… terima kasi untuk feed back nya, saya jadi introspeksi.. karena ternyata makin berkurang jatah umur di dunia makin sensi dan lebih cepet kesel… jadi kalopun (berusaha tetap) tersenyum mungkin adik2 kelas ngeliatnya bukan senyum tapi menyeringai (seperti hyena)….karena senyum nya bari kesel ditahan… hehehe
    Insya Allah salam untuk dosen2 lain saya sampaikan. Memori saya tidak besar dan bukan pentium 4 lagi, jadi banyak hal yang harus didelete, supaya tetap ada tempat untuk mengingat hal yang penting..
    Shalom !

  115. Dyah Says:

    upps… ternyata di sini masih rame juga ya. Suka gak enak hati … abis jadi angkatan 86 yang paling sepuh … eh yang lebih sepuhpun akhirnya nongol juga.
    … baru aja aku tulis kirim salam buat Mbak Cessy via Marina (Kimia) teman SMA yang sedang S3 di UNJ… jadi sekarang langsung aja deh salamnya. Moga-moga memorynya bahwa ada alumni dgn nama Dyah Narang tahun 86… belum di delete;-).
    Salam dari Hamburg,
    Dyah

  116. Budi antoro Says:

    Haloooo bu Cessy

    Ngerayain Idul Fitrie ga? Kalau ngerayain, aku ngucapain selamat Idul Fitrie , mohon maaf atas salah dan khilafku. Trims

  117. Budi antoro Says:

    Bu Cessy

    kangen juga neh ama ibu yang satu ini….. he he he

    Bu setahuku aku ga pernah gondrong, memang dulu sering nongkrong di GI matraman, mungkin yang gondrong orang lain ( Iya ga Andi?)

    Foto saya ada yang saya kirim di Blog. saya seangkatan Hartono ( angkatan 88).

    Iya neh bu, saya juga ga nyangka ko bisa beralih profesi, dulu wkt kuliah , aku kerja di Astra Int’l. trus beralih ke lembaga keuangan internasional. Sekarang sambil buka kecil2an nyangkul, tapi bukan sawah ko bu. Nyiapin infrastruktur untuk perumahan, jalan, dll. Biasanya saya ngerahin alat2 berat, seperti Escavator, buldozer, Dumptruck, Vibro grader dll. juga pasang jembatan Balley. Begitu bu cerita sekilasnya, mudah2an ibu selalu sukses, dan cepat tercapai S3 nya, biar untuk persiapan tahun berapa tadi….. 2025?

    Salam hormat saya, untuk ibu juga dosen yang lainnya
    Trims

  118. neta Says:

    hai ibu….
    lah yang ngambek siape ….. sedih doang lagi lama gak ketemu. Bu…. hadiah belum aku ambil dari Husnul. Susah keteuan. semoga gak diabisin ama tu anak. Si Uli nanya ” gibts Katzen Futter wieder für mich ? ” maksudnya kue lidah kucing hehe…. salam buat semua ya bu…. gimana si bu Asmo berkelananya ? cool banget deh si ibu. Ach ya…. bilang ke Beliau kita pesen congklak dari Jokjakarta.

  119. cessy Says:

    Sori baru muncul lagi. di kampus sedang akrobat-akrobat nya karena jelang akhir tahun. banyak laporan yang harus dimasukkan.
    DYah Narang, saya gak pernah lupa nama itu karena unique! dan kamu pernah muncul di kick andi kan ? dengan logat jerman …. hehehe bagaimana kabar ?
    Neta yang imoet…. tenang aja,, oleh2 bukan etwas essbares sondern etwas zum anhaben.
    Sampai jumpa lewat tulisan2 berikutnya!

  120. Ahmad Lukman Says:

    Welcome back Frau Cessy…


  121. Menyusun Sistem Penilaian Kinerja Dosen yang Mendukung

    Tri Dharma Perguruan Tinggi

    *M. IHSAN DACHOLFANY

    Abstrak : Salah satu pertimbangan calon mahasiswa memilih perguruan tinggi
    adalah status dari perguruan tinggi tersebut. Perguruan Tinggi yang terakreditasi,
    apalagi terakreditasi dengan nilai A, akan lebih mudah menarik minat calon
    mahasiswa, baik pada saat melakukan pemasaran langsung di SMU/SMK maupun
    pada saat memasang iklan di media cetak. Bagi perguruan tinggi,
    memperoleh/mempertahankan akreditasi A adalah suatu kerja keras yang
    memerlukan komitmen dari pihak yayasan, manajemen, dosen, dan mahasiswa.
    Agar komitmen ini dapat dilakukan dengan serius, salah satu cara yang dapat
    dipakai ialah dengan membuat sistem penilaian kinerja dosen yang terbuka dan
    mengacu pada Tri Dharma Perguruan Tinggi. Penilaian yang terbuka akan
    menimbulkan motivasi dari dosen untuk mencapai kinerja yang diinginkan. Kinerja
    dosen yang baik pada akhirnya akan membawa dampak positif bagi akreditasi yang
    dilakukan terhadap perguruan tinggi.

    Kata kunci : sistem kinerja, penilaian kinerja, dosen, Tri Dharma Perguruan
    Tinggi, akreditasi.

    1. Pendahuluan

    1.1 Latar Belakang dan Permasalahan

    Beberapa tahun belakangan ini hampir semua Perguruan Tinggi melakukan kegiatan
    pemasaran dengan sistem “jemput bola” ke SLTA untuk mendapatkan calon mahasiswa.
    Dalam memperkenalkan perguruan tinggi terhadap calon mahasiswa, pertanyaan yang
    seringkali diajukan calon mahasiswa ialah “apakah perguruan tinggi sudah terakreditasi ?”
    atau “Berapa nilai akreditasi ?”.

    Di beberapa media cetak yang penulis amati, perguruan tinggi yang memasang
    iklan juga melakukan hal yang sama, yaitu mencetak dengan huruf tebal dan besar status
    perguruan tingginya. Perguruan tinggi yang hasil akreditasinya A, menampilkan secara
    jelas huruf A tersebut. Bagi perguruan tinggi yang tidak memperoleh akreditasi A, mereka
    cukup mencantumkan “terakreditasi”.

    * Penulis adalah pengajar di STIE IBII Jakarta dan pemerhati masalah SDM.

    Baik calon mahasiswa maupun perguruan tinggi menyadari bahwa hasil akreditasi
    merupakan nilai jual dan sekaligus jaminan mutu. Perguruan tinggi yang memperoleh
    akreditasi A pasti memiliki fasilitas belajar yang memadai, dosen yang bermutu,
    mahasiswa yang berprestasi dan alumni yang dapat dibanggakan.

    Perguruan tinggi yang telah sukses memperoleh akreditasi A atau berhasil
    mempertahankan kembali akreditasi A, sudah pasti mereka telah bekerja keras. Tanpa
    komitmen dari yayasan, manajemen, dosen dan karyawan serta mahasiswa, memperoleh
    atau mempertahankan akreditasi A adalah mustahil. Bagaimana komitmen tersebut dapat
    dilakukan dengan serius ? Salah satu cara yang dapat dilakukan ialah dengan menyusun
    pedoman penilaian kinerja dosen yang mengacu pada pelaksanaan Tri Dharma Perguruan
    Tinggi. Kinerja yang mewajibkan dosen melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi,
    yaitu pendidikan, pengajaran dan pengabdian kepada masyarakat dapat memenuhi unsur-
    unsur penilaian di dalam akreditasi.

    1.2 Tujuan

    Tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan ini ialah :

    (1) Menginformasikan kepada Perguruan Tinggi tentang perlunya mengadakan penilaian
    kinerja untuk dosen, selain dapat memotivasi dosen untuk lebih berprestasi, dapat
    juga meningkatkan nilai akreditasi Perguruan Tinggi.
    (2) Menginformasikan kepada dosen tentang perlunya melaksanakan Tri Dharma
    Perguruan Tinggi dalam rangka meningkatkan citra institusi dan sekaligus juga
    memberikan manfaat pribadi, karena hasil-hasil pengajaran, penelitian dan
    pengabdian masyarakat dapat dipakai untuk mengurus kepangkatan akademik.

    2. Landasan Teori

    2.1 Pengertian Prestasi kerja dan Kinerja

    Penilaian prestasi kerja ialah sebuah penilaian sistematis terhadap karyawan oleh
    atasannya atau beberapa ahli lainnya yang paham akan pelaksanaan pekerjaan oleh
    karyawan atau jabatan itu (Joseph Tiffin, dalam Manullang, 1981 : 118). Menurut Henry
    Simamora (2001 : 415) penilaian prestasi kerja ialah suatu alat yang berfaedah tidak

    hanya untuk mengevaluasi kerja dari para karyawan, tetapi juga untuk mengembangkan
    dan memotivasi kalangan karyawan. Pendapat yang tidak jauh berbeda mengatakan bahwa
    penilaian prestasi kerja adalah proses melalui mana organisasi-organisasi mengevaluasi
    atau menilai prestasi kerja karyawan, kegiatan ini dapat memperbaiki keputusan-keputusan
    personalia dan memberikan umpan balik kepada karyawan tentang pelaksanaan kerja
    mereka (Handoko, 1994 : 135).

    Pengertian kinerja adalah hasil dari prestasi kerja yang telah dicapai seorang
    karyawan sesuai dengan fungsi tugasnya pada periode tertentu (Bernadin & Russell, 1993 :
    379).

    2.2 Manfaat Penilaian Kinerja

    Manfaat penilaian kinerja menurut T. Hani Handoko (1994 : 135), Jennifer M. George &
    Gareth R. Jones (1996 : 223) dan Sondang P. Siagian (1995 : 227) adalah sebagai berikut :

    (1) Perbaikan prestasi kerja
    (2) Penyesuaian kompensasi
    (3) Keputusan penempatan
    (4) Kebutuhan latihan dan pengembangan
    (5) Perencanaan dan pengembangan karier
    (6) Memperbaiki penyimpangan proses staffing
    (7) Mengurangi ketidak-akuratan informasi
    (8) Memperbaiki kesalahan desain pekerjaan
    (9) Kesempatan kerja yang adil
    (10) Membantu menghadapi tantangan eksternal
    Berikut ini adalah gambar yang menunjukkan elemen-elemen pokok dalam penilaian
    kinerja :

    Gambar 1 : Elemen Pokok Sistem Penilaian Kinerja

    Prestasi kerja Penilaian Umpan balik

    Karyawan kinerja bagi karyawan

    Ukuran-ukuran

    Kinerja

    Kriteria yang ada

    Hubungannya dgn

    Pelaksanaan kerja

    Keputusan2 Catatan2

    SDM tentang karyawan

    Dengan adanya penilaian kinerja terhadap dosen dapat diketahui secara tepat apa yang
    sedang dihadapi dan target apa yang harus dicapai. Melalui penilaian kinerja dosen dapat
    disusun rencana, strategi dan menentukan langkah-langkah yang perlu diambil sehubungan
    dengan pencapaian tujuan karier yang diinginkan.

    Bagi pihak manajemen, kinerja (dosen) sangat membantu dalam mengambil
    keputusan seperti promosi dan pengembangan karier, mutasi, PHK, penyesuaian
    kompensasi, kebutuhan pelatihan (John M. Ivancevich, Andrew D. Szilagyi, Jr. & Marc J.
    Wallace, Jr., 1987 : 21) dan mempertahankan status akreditasi perguruan tinggi yang telah
    diperoleh.

    Berdasarkan manfaat di atas dapat dikatakan bahwa penilaian prestasi kerja yang
    dilakukan secara tidak tepat akan sangat merugikan dosen dan perguruan tinggi. Dosen
    dapat menurun motivasi kerjanya karena hasil penilaian kinerja yang tidak sesuai dengan
    hasil kerjanya. Dampak motivasi dosen yang menurun adalah ketidakpuasan kerja yang
    pada akhirnya akan sangat mempengaruhi proses belajar mengajar. Bagi perguruan tinggi,

    hasil penilaian kinerja yang tidak tepat akan mempengaruhi pengambilan keputusan
    kepegawaian yang tidak tepat, misalnya promosi. Mempromosikan dosen yang tidak tepat
    untuk menduduki level manajemen, akan menurunkan kualitas perguruan tinggi tersebut.
    Kualitas yang menurun pada akhirnya akan mempengaruhi hasil akreditasi perguruan
    tinggi tersebut.

    2.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kinerja

    Menurut Mangkunegara (2001 : 67-68) faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja
    seseorang ialah :

    (1) Faktor kemampuan, secara umum kemampuan ini terbadi menjadi 2 yaitu kemampuan
    potensi (IQ) dan kemampuan reality (knowledge dan skill). Seorang dosen seharusnya
    memiliki kedua kemampuan tersebut agar dapat menyelesaikan jenjang pendidikan
    formal minimal S2 dan memiliki kemampuan mengajar dalam mata kuliah
    ampuannya.
    (2) Faktor motivasi, motivasi terbentuk dari sikap karyawan dalam menghadapi situasi
    kerja. Motivasi bagi dosen sangat penting untuk mencapai visi dan misi institusi
    pendidikan. Menjadi dosen hendaknya merupakan motivasi yang terbentuk dari awal
    (by plan), bukan karena keterpaksaan atau kebetulan (by accident).

    2.4 Menyusun Penilaian Kinerja

    Untuk menyusun pedoman penilaian kinerja, sebaiknya dibentuk suatu tim yang diberi
    penugasan secara khusus. Anggota tim dapat terdiri dari manajemen perguruan tinggi yang
    menangani sumberdaya manusia, misalnya PUREK/PUDEK/PUKET II, unsur dosen dan
    senat dosen. Dengan melibatkan tim yang terdiri dari berbagai unsur hasilnya akan lebih
    objektif dan penghargaan dosen terhadap pedoman penilaian juga lebih besar.

    Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyusun pedoman kinerja ialah sistem
    penilaian harus mempunyai hubungan dengan pekerjaan yang dinilai, praktis, mempunyai
    standar dan menggunakan berbagai ukuran yang dapat diandalkan (Handoko, 1994 : 138).

    Agar dapat memenuhi unsur-unsur di atas, beberapa langkah-langkah dapat dilakukan
    berikut ini :

    Pertama : Memakai uraian pekerjaan (job description) dosen. Apabila di perguruan tinggi
    tersebut belum memiliki uraian pekerjaan, maka job description dapat diambil dari beban
    kerja yang diwajibkan bagi dosen dan wawancara dengan atasan langsung (Ketua
    program/jurusan). Berdasarkan tugas dan tanggung jawab dosen kemudian dibuat kriteria
    yang akan dinilai. Misalnya, untuk dosen harus mencakup pendidikan, pengajaran dan
    pengabdian masyarakat (Tri Dharma Perguruan Tinggi). Selain kriteria penilaian, kriteria
    yang menjadi faktor pengurang juga perlu dipertimbangkan, misalnya pada saat seorang
    dosen mendapat Surat Teguran atau Surat Peringatan. Tabel 1 ini adalah contoh uraian
    pekerjaan untuk dosen :

    Tabel 1 : Contoh Uraian Pekerjaan

    URAIAN PEKERJAAN

    Nama pekerjaan : Dosen

    Bagian : Akademik

    Bertanggung jawab kepada : ketua Program Studi

    Tugas utama

    1. Proses belajar mengajar 15 – 24 jam / minggu
    2. Bimbingan dan konsultasi 8 – 12 jam / minggu
    3. Penelitian, pengabdian masyarakat & pengembangan diri
    8 – 12 jam / minggu

    Tugas lain-lain diluar tugas utama

    1. Membantu kepanitiaan untuk acara-acara yang diselenggarakan oleh
    perguruan tinggi atau mewakili perguruan tinggi di luar.
    2. Menghadiri acara / kegiatan yang diselenggarakan perguruan tinggi :
    pelatihan, simposium internal, seminar, rapat kerja, dll

    Sumber : SDM STIE IBII

    Uraian pekerjaan atau hasil wawancara dengan atasan langsung (Ketua
    program/jurusan) juga berfungsi untuk menentukan bobot atau persentase kriteria
    yang akan dinilai. Pada contoh Tabel 1 diuraikan kriteria penilaian kinerja dosen
    berdasarkan uraian pekerjaannya serta distribusi bobot penilaian.

    Tabel 2 : Contoh Kriteria Penilaian

    NO

    KRITERIA

    BOBOT

    1

    Proses belajar mengajar :

    a. Memenuhi jumlah tatap muka sesuai dengan yang
    dijadwalkan, termasuk hadir dan selesai tepat waktu.
    b. Membuat soal ujian, jawaban dan mengkoreksi tepat waktu.
    c. Mengawas ujian sesuai dengan penjadwalan
    d. Menguji magang kerja dan skripsi sesuai dengan
    penjadwalan
    e. Hasil feed back/penilaian dari mahasiswa tentang proses
    belajar mengajar

    10%

    10%

    5%

    5%

    10%

    2

    Bimbingan dan konsultasi :

    a. Memberikan bimbingan magang kerja/KKN & skripsi
    b. Menjadi penasehat akademik (dosen wali)

    10%

    10%

    3

    Penelitian dan pengabdian masyarakat :

    a. Membuat karya ilmiah : penelitian, makalah, buku, diktat,
    artikel di jurnal / majalah/koran dsb.
    b. Melakukan pengabdian masyarakat : bakti sosial,
    memberikan penyuluhan/pelatihan, termasuk membina
    mahasiswa.

    10%

    10%

    4

    Tugas lain-lain diluar tugas utama :

    a. Bertugas sebagai panitia
    b. Menghadiri kegiatan yang diselenggarakan STIE IBII :
    seminar, pelatihan, simposium, Rapat kerja, upacara, dsb.

    5%

    5%

    5

    Disiplin dan kesehatan

    a. Pemenuhan jam kerja
    b. Absensi (sakit, ijin, alpha)

    5%

    5%

    6

    Faktor pengurang :

    a. Surat Teguran 1
    b. Surat Tegruan 2
    c. Surat Teguran 3
    d. Surat Peringatan 1
    e. Surat Peringatan 2
    f. Surat Peringatan 3

    -2%

    -4%

    -5%

    -10%

    -15%

    -20%

    Sumber : Pedoman kinerja dosen STIE IBII yang telah diadaptasi penulis

    Kedua, agar mudah dipahami oleh penilai maupun dosen yang dinilai, langkah berikutnya
    ialah membuat petunjuk teknis. Petunjuk teknis berisi uraian secara rinci dan jelas setiap
    kriteria yang dinilai. Contoh petunjuk teknis berdasarkan kriteria di atas disajikan dalam
    Tabel 3.

    Tabel 3 : Contoh Petunjuk Teknis

    Membuat soal dan jawaban serta mengkoreksi berkas ujian tepat waktu :

    (point 1.b dari kriteria penilaian)

    Tepat waktu : 10%

    Terlambat 1 – 3 hari : 8%

    Terlambat 4 – 6 hari : 6%

    Terlmabat 7 – 9 hari : 4%

    Terlambat 10 – 12 hari : 2%

    Terlambat diatas 12 hari : 0%

    Sumber : Pedoman Kinerja Dosen STIE IBII (2001) yang telah diadaptasi penulis

    Ketiga, setelah pedoman penilaian selesai disusun, langkah berikutnya ialah mengadakan
    sosialisasi kepada dosen dan penilai. Selain sosialisasi, setiap dosen dibagikan pedoman
    penilaian. Sehingga mereka daoat mencapai kinerja yang diharapkan. Agar sosialisasi
    berjalan dengan efektif, antara dosen dan penilai sebaiknya sosialisasinya dipisah.
    Sosialisasi untuk penilai sebaiknya juga disertakan latihan menilai sehingga pada saat
    menilai tidak terjadi kesalahan.

    2.5. Pelaksanaan Penilaian kinerja

    Penilaian kinerja perlu dilaksanakan secara formal dengan menentukan periode
    penilaian dan waktu penilaian. Lazimnya periode penilaian adalah satu tahun, sedangkan
    waktu penilaian dapat dilakukan satu kali setahun atau satu semester sekali. Periode dan
    waktu penilaian sebaiknya diketahui oleh dosen dan penilai.

    Setelah penilaian dilakukan, dosen hendaknya mengetahui hasilnya. Hasil penilaian
    dapat diberikan secara tertulis kepada dosen dan karyawan serta diberi kesempatan untuk
    melakukan klarifikasi atau complain apabila terdapat kekeliruan dalam penilaian. Contoh
    laporan penilaian kinerja tertulis berdasarkan contoh sebelumnya disajikan pada Tabel 4.

    Tabel 4 : Laporan Penilaian Kinerja Dosen

    ————————————————————————————————————-

    LAPORAN PENILAIAN KINERJA DOSEN

    TAHUN AKADEMIK 2002/2003

    Nama : ……………………….

    Fakultas / Jurusan : ……………………….

    NO

    KRITERIA YANG DINILAI

    BOBOT
    ANDA

    BOBOT
    PENUH

    1

    a. Memenuhi jumlah tatap muka sesuai dengan
    yang dijadwalkan, termasuk hadir dan
    selesai tepat waktu.
    b. Membuat soal ujian, jawaban dan
    mengkoreksi tepat waktu.
    c. Mengawas ujian sesuai dengan penjadwalan
    d. Menguji magang kerja dan skripsi sesuai
    dengan penjadwalan.
    e. Hasil feed back / penilaian dari mahasiswa
    tentang proses belajar mengajar

    10%

    6%

    4%

    5%

    8%

    10%

    10%

    5%

    5%

    10%

    2

    a. Memberikan bimbingan magang kerja / KKN
    dan skripsi.
    b. Menjadi penasehat akademik (dosen wali)

    2%

    10%

    10%

    10%

    3

    a. Membuat karya ilmiah : penelitian, makalah,
    buku, diktat, artikel di jurnal / majalah/koran
    dsb.
    b. Melakukan pengabdian masyarakat : bakti
    sosial , memberikan penyuluhan / pelatihan,
    termasuk membina mahasiswa.

    0%

    6%

    10%

    10%

    4

    a. Bertugas sebagai panitia
    b. Menghadiri kegiatan yang diselenggarakan
    perguruan tinggi : seminar, pelatihan,
    simposium, Rapat kerja, upacara, dsb.

    5%

    4%

    5%

    5%

    5

    a. Pemenuhan jam kerja
    b. Kehadiran

    5%

    3,5%

    5%

    5%

    6

    Surat Teguran 1

    -2%

    0%

    TOTAL

    66,5%

    100%

    Sumber : Laporan kinerja dosen STIE IBII yang telah diadaptasi penulis

    Hasil penilaian kinerja karyawan juga harus jelas tujuannya. Misalnya tujuan utama
    penilaian kinerja adalah untuk menentukan kenaikan gaji. Tujuan jangka menengah dan
    panjangnya adalah untuk menyusun program pelatihan, promosi dan pengembangan karier,
    mutasi, demosi dan PHK (Pemutusan Hubungan Kerja).

    Tujuan penilaian kinerja dalam kaitannya dengan penentuan kenaikan gaji misalnya
    pada tahun 2003 manajemen/yayasan perguruan tinggi menetapkan kenaikan maksimal
    adalah 20%. Agar tujuan ini dapat memotivasi dosen, maka dapat dilakukan kenaikan
    secara proporsional berdasarkan kinerja seorang dosen dibandingkan dengan kenaikan
    yang telah ditetapkan perguruan tinggi. Pada hasil penilaian kinerja di atas, kenaikan gaji
    dosen yang bersangkutan ialah :

    66,5 x 20% = 13,3 %

    100

    Keterangan : 66,5 = Nilai karyawan

    100 = Nilai penuh

    20% = Kenaikan gaji maksimal

    13,3% = Kenaikan gaji dosen ybs

    2.6. Evaluasi Penilaian Kinerja

    Tahapan terakhir dalam kaitannya dengan penilaian kinerja ialah melakukan evaluasi
    terhadap penilaian kinerja yang telah dilakukan. Evaluasi perlu dilakukan secara berkala
    untuk terus menerus mendapatkan masukan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan
    kinerja, termasuk alat ukur yang dipakai, penilai, kesesuaian komponen yang dinilai
    dengan kondisi pekerjaan dan perguruan tinggi. Evaluasi dapat dilakukan oleh pimpinan
    perguruan tinggi maupun tim dosen yang dibentuk. Tujuan diadakannya evaluasi adalah
    untuk memperoleh masukan mengenai pedoman penilaian kinerja yang telah diterapkan.

    Evaluasi penilaian kinerja yang efektif harus melibatkan pihak yang dinilai dan penilai
    (Bernadin & Russell, 1993 : 399). Ada lima kriteria yang digunakan dalam mengevaluasi
    penilaian kinerja (Dessler, 1997 : 17) yaitu :

    Faktor kejelasan : waktu pelaksanaan, tujuan, siapa yang menilai, kriteria yang dinilai
    dan prosesdur penilaian.,Faktor motivasi : dampak terhadap promosi, kompensasi,
    penghargaan dan keterlibatan penilai dan yang dinilai, Faktor keadilan : objektif penilai,
    penilai adalah orang yang tepat, Faktor feed back : laporan/salinan hasil penilaian, hasil
    penilaian dibicarakan dengan karyawan, Faktor tindak lanjut : pembinaan terhadap dosen
    yang kinerjanya kurang, evaluasi terhadap pedoman dan pelaksanaan penilaian.

    Untuk memudahkan evaluasi, faktor-faktor tersebut di atas dapat dituangkan dalam bentuk
    pertanyaan atau kuesioner yang diisi oleh dosen dan penilai. Berdasarkan hasil kuesioner
    tersebut, manajemen dapat mengambil keputusan untuk memperbaiki keseluruhan
    penilaian, mulai dari alat ukur, proses penilaian sampai ke evaluasinya.

    3. Penutup

    3.1.Simpulan

    Perguruan Tinggi perlu mengadakan penilaian kinerja yang mengacu pada Tri Dharma
    Perguruan Tinggi, karena dengan memasukkan unsur-unsur yang terdapat di dalam Tri
    Dharma Perguruan Tinggi dalam penilaian kinerja dosen, dengan sendirinya laporan untuk
    keperluan akreditasi sudah sebagian besar terpenuhi. Yang perlu diperhatikan dalam
    pelaksanaan penilaian kinerja ini ialah kontrol dari pihak penilai/manajemen perguruan
    tinggi. Selain kontrol, keterbukaan dalam sistem penilaian akan membuat dosen merasa
    dihargai dan mereka dapat menetapkan target masing-masing. Keterbukaan dan
    objektivitas akan meningkatkan kepuasan kerja dan akhirnya akan mempengaruhi prestasi
    perguruan tinggi secara keseluruhan.

    3.2. Saran-saran

    Berdasarkan simpulan di atas, maka saran-saran yang penulis berikan kepada institusi
    pendidikan dan dosen ialah :

    (1) Institusi pendidikan perlu mengadakan penilaian kinerja terhadap dosennya dengan
    mengacu pada Tri Dharma Perguruan Tinggi, sehingga meningkatkan motivasi kerja
    dosen dan dapat memberikan masukan untuk perencanaan sumber daya manusia di
    institusi tersebut.

    (2) Perlu komitmen dari manajemen dan dosen untuk benar-benar melaksanakan semua
    tugas dengan penuh disiplin.
    (3) Agar pedoman penilaian kinerja dapat diterima dan dilaksanakan dengan konsisten,
    libatkan unsur manajemen, dosen dan senat perguruan tinggi untuk membentuk tim
    kerja dalam menyusun pedoman kinerja dosen.
    (4) Dosen harus memahami tugasnya sebagai dosen, bahwa tugas dosen bukan hanya
    mengajar, tetapi juga hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan, penelitian dan
    pengabdian kepada masyarakat.

    Pustaka Acuan

    A.A. Anwar Prabu Mangkunegara. 2001, Manajemen sumber daya manusia perusahaan,
    Bandung : Remaja Rosdakarya.

    Agus Dharma. 1991, Manajemen prestasi kerja, Jakarta : Rajawali pers.

    Bernadin, H. John & Joyce E.A. Russell. 1993, Human resource management,
    International edition, Singapura : McGraw Hill,Inc.

    Dessler, Gary. 1997, Manajemen sumber daya manusia, jilid 2, Jakarta : PT Prehallindo.

    George, Jennifer M & Gareth R. Jones. 1996, Organizational behavior, United State of
    America : Addison-Wesley publishing company, Inc.

    Handoko T. Hani. 1994, Manajemen personalia dan sumberdaya manusia, Yogyakarta :
    BPFE.

    Ivancevich, John M, Andrew D. Szilagyi, Jr. & Marc J. Wallace, Jr. 1987, Organizational
    behavior and performance, California : Goodyearpublishing company, Inc.

    M. Manullang. 1981, Manajemen personalia, Jakarta : Ghalia Indonesia.

    Siagian, Sondang P. 1995, Manajemen sumberdaya manusia, Jakarta : Bumi Aksara.

    Simamora, Henry. 2001, Manajemen sumberdaya manusia, edisi kedua, Yogyakarta :
    YKPN.


  122. Model Pengembangan Kurikulum dan KBK
    M . Ihsan Dacholfany M.Ed
    (Dosen STAI Bina Madani Tangerang)

    Pengembangan kurikulum dapat dilakukan melalui dua pendekatan yaitu : (1) pendekatan top-down the administrative model dan (2) the grass root model.
    The administrative model;

    (1) pendekatan top-down the administrative model

    Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. Dengan wewenang administrasinya, membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Anggotanya, terdiri dari pejabat di bawahnya, para ahli pendidikan, ahli kurikulum, ahli disiplin ilmu, dan para tokoh dari dunia kerja dan perusahaan. Tugas tim ini adalah merumuskan konsep-konsep dasar, landasan-landasan, kebijaksanaan dan strategi utama dalam pengembangan kurikulum. Selanjutnya administrator membentuk Tim Kerja terdiri dari para ahli pendidikan, ahli kurikulum, ahli disiplin ilmu dari perguruan tinggi, dan guru-guru senior, yang bertugas menyusun kurikulum yang sesungguhnya yang lebih operasional menjabarkan konsep-konsep dan kebijakan dasar yang telah digariskan oleh Tim pengarah, seperti merumuskan tujuan-tujuan yang lebih operasional, memilih sekuens materi, memilih strategi pembelajaran dan evaluasi, serta menyusun pedoman-pedoman pelaksanaan kurikulum bagi guru-guru. Setelah Tim Kerja selesai melaksanakan tugasnya, hasilnya dikaji ulang oleh Tim Pengarah serta para ahli lain yang berwenang atau pejabat yang kompeten.

    Setelah mendapatkan beberapa penyempurnaan dan dinilai telah cukup baik, administrator pemberi tugas menetapkan berlakunya kurikulum tersebut. Karena datangnya dari atas, maka model ini disebut juga model Top – Down. Dalam pelaksanaannya, diperlukan monitoring, pengawasan dan bimbingan. Setelah berjalan beberapa saat perlu dilakukan evaluasi.

    2. The grass root model;

    Model pengembangan ini merupakan lawan dari model pertama. Inisiatif dan upaya pengembangan kurikulum, bukan datang dari atas tetapi dari bawah, yaitu guru-guru atau sekolah. Model pengembangan kurikulum yang pertama, digunakan dalam sistem pengelolaan pendidikan/kurikulum yang bersifat sentralisasi, sedangkan model grass roots akan berkembang dalam sistem pendidikan yang bersifat desentralisasi. Dalam model pengembangan yang bersifat grass roots seorang guru, sekelompok guru atau keseluruhan guru di suatu sekolah mengadakan upaya pengembangan kurikulum. Pengembangan atau penyempurnaan ini dapat berkenaan dengan suatu komponen kurikulum, satu atau beberapa bidang studi ataupun seluruh bidang studi dan seluruh komponen kurikulum. Apabila kondisinya telah memungkinkan, baik dilihat dari kemampuan guru-guru, fasilitas biaya maupun bahan-bahan kepustakaan, pengembangan kurikulum model grass root tampaknya akan lebih baik.

    Hal itu didasarkan atas pertimbangan bahwa guru adalah perencana, pelaksana, dan juga penyempurna dari pengajaran di kelasnya. Dialah yang paling tahu kebutuhan kelasnya, oleh karena itu dialah yang paling kompeten menyusun kurikulum bagi kelasnya.

    Pengembangan kurikulum yang bersifat grass roots, mungkin hanya berlaku untuk bidang studi tertentu atau sekolah tertentu, tetapi mungkin pula dapat digunakan untuk seluruh bidang studi pada sekolah atau daerah lain. Pengembangan kurikulum yang bersifat desentralistik dengan model grass rootsnya, memungkinkan terjadinya kompetisi dalam meningkatkan mutu dan sistem pendidikan, yang pada gilirannya akan melahirkan manusia-manusia yang lebih mandiri dan kreatif.

    Terkait dengan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, tampaknya lebih cenderung dilakukan dengan menggunakan pendekatan the grass-root model. Kendati demikian, agar pengembangan kurikulum dapat berjalan efektif tentunya harus ditopang oleh kesiapan sumber daya, terutama sumber daya manusia yang tersedia di sekolah.

    KUPASAN SEPUTAR KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK)

    Pendahuluan
    Para pakar pendidikan menyatakan bahwa fungsi utama sekolah adalah pembinaan dan pengembangan semua potensi individu, terutama pengembangan potensi fisik, intelektual dan moral setiap peserta didik. Maka sekolah harus dapat berfungsi sebagai tempat pendidikan formal untuk mengembangkan semua potensi peserta didik sebagai sumber daya manusia. Dalam Sisdiknas dinyatakan bahwa sekolah berfungsi membentuk manusia Indonesia seutuhnya yaitu warga negara yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur,memiliki pengetahuan dan keterampilan, mandiri, kritis dan kreatif, sehat jasmani dan rohaninya serta mempunyai rasa tanggung jawab terhadap bangsa dan negara.
    Tujuan dari pendidikan, isi, bahan, metode, serta evaluasi hasil belajar dirancang menjadi suatu program kegiatan pendidikan yang disebut kurikulum. Maka dalam rangka memenuhi fungsi itulah kurikulum perlu disusun dan diorganisir, dikembangkan sedemikian rupa agar sejalan dengan harapan dan fungsinya. Kurikulum sebagai program pendidikan yang direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan mempunyai peran sentral dalam kegiatan pendidikan di sekolah. Untuk mewujudkan kegiatan pendidikan tersebut, gurulah yang berfungsi menjabarkan, mengembangkan, merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi dalam proses pembelajaran.
    A.Pengertian kurikulum
    Kurikulum merupakan istilah dari Yunani kuno yang berasal dari kata “Curere” yang berarti “tempat perlindungan”. Kurir artinya pelari yang ertugas menyampaikan berita dari suatu tempat ke tempat lain. Sehingga dapat dianalogikan dalam pendidikan bahwa kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran dan materi yang harus dikuasai oleh peserta didik untuk memperoleh ijazah tertentu. Dalam pengertian sempit dalam istilah kurikulum tersirat dua hal pokok yakni :
    1.Isi kurikulum, yaitu mata pelajaran dan materi (subject matter) yang disajikan sekolah kepada peserta didik, dan
    2.Tujuan kurikulum yaitu agar peserta didik menguasai sejumah mata pelajaran yang disimbolkan dalam bentuk ijazah.
    Pengertian kurikulum pada dasarnya telah tercakup di dalam pengertian kurikulum menurut UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegitan belajar mengajar.
    Kurikulum ada yang merupakan kurikulum formal dan ada yang tidak formal. Kurikulum formal meliputi :
    a.Tujuan pelajaran umum dan khusus
    b.Bahan pelajaran yang tersusun sistematis
    c.Metode/strategi pembelajaran
    d.System evaluasi untuk mengetahui hingga mana tujuan tercapai
    Kurikulum tidak formal terdiri atas kegiatan-kegiatan yang direncanakan, akan tetapi tidak langsung berkaitan dengan pelajaran akademik dan kelas tertentu. Kurikulum tak formal meliputi kegiatan kokurikuler, seperti kegiatan di laboratorium, dan kegiatan ektra kurikuler, seperti pertunjukan sandiwara, palang merah, dsb.
    Komponen
    Empat komponen pokok suatu kurikulum yang diajukan Tyler adalah : (1) tujuan, (2) materi atau pengalaman belajar, (3) organisasi materi, (4) evaluasi. Keempat komponen kurikulum tersebut berkaitan erat satu sama lain serta berpengaruh timbale balik. Jalinan hubungan timbale balik komponen-komponen kurikulum tersebut dapat dilihat dalam bagan berikut :

    Komponen tujuan
    Tujuan umum pendidikan merupakan arah pendidikan nasional yang merefleksikan nilai-nilai yang berakar pada filsafat bangsa. Tujuan pendidikan nasional tercantum dalam pasal 4 Bab II UU No. 2 tahun 1989 yangt dirumuskan sebagai berikut :
    “pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.”
    Pada tingkatan lembaga Tujuan Umum pendidikan dijabarkan menjadi Tujuan Institusional, misalnya tujuan pendidikan dasar, Tujuan pendidikan menegah, dan Tujuan pendidikan Tinggi. Untuk tiap lembaga pendidikan, tujuan institusional dijabarkan menjadi tujuan-tujuan kurikuler yaitu tujuan dari satu atau kelompok mata pelajaran. Dari tujuan kurikuler kemudian dirumuskan tujuan yang lebih spesifik yakni tujuan Instruksional yang merupakan sasaran pada setiap pertemuan tatap muka dengan peserta didik di kelas.
    Komponen Materi dan Pengalaman Belajar
    Materi pelajaran mencakup (1) ilmu pengetahuan seperti fakta, data, prinsip, teori.(2) keterampilan seperti membaca, menulis, berhitung, berkomunikasi, berfikir, menari, dan (3) nilai-nilai seperti konsep tentang baik buruk, betul salah, indah jelek, ketiga aspek materi tersebut hendaknya dapat terwujud dalam kegiatan belajar yang serasi. Agar kegiatan belajar mengahasilkan pengalaman belajar yang relevan, diperlukan kecakapan dan keterampilan guru yang memilih dan menggunakan metode dan stratergi pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi dan tujuan pelajran yang direncanakan.
    Komponen organisasi
    Komponen ini tersangkut paut dengan bagaimana materi pelajran disusun atau organisasikan sehingga peserta didik secara lancar memperoleh pengalaman belajar yang relevan untuk mencapai tujuan yang hendak dicapai. Keseluruhan materi pelajaran perlu disusun sebaik mungkin sehingga terbentuk program belajar yang terdiri dari unit-unit kegiatan belajar.
    Komponen evaluasi
    Evaluasi sebagai komponen kurikulum berfungsi untuk mendapatkan gambaran apakah program kegiatan pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

    B.Landasan Pengembangan Kurikulum
    Pengembangan dalam arti luas mencakup dua kegiatan, yaitu :
    1.Penyusunan atau perencanaan suatu kurikulum yang produknya adalah seperangkat kurikulum tertulis termasuk GBPP suatu lembaga pendidikan
    2.Implementasi atau penjabaran kurikulum ke dalam program dan proses belajar mengajar (curriculum implementation) atau kurikulum aktual

    C.Prinsip Pengembangan Kurikulum
    Ada sejumlah prinsip yang perlu diperhatikan agar menghasilkan kurikulum yang diharapkan. Prinsip-prisip itu adalah :
    1.Prinsip relevansi : kurikulum dan pengajaran harus relevan dengan lingkungan hidup peserta didik, kemajuan IPTEK, tuntutan dunia pekerjaan, nilai-nilai sosial, tingkat perkembangan peserta didik tujuan pendidikan nasional
    2.Prinsip efisiensi : prinsip ini berkaitan erat dengan perbandingan antara tenaga, waktu, biaya, sasaran yang dipakai dengan hasil yang diperoleh
    3.Prinsip kontinuitas : upaya pengembangan kurikulum hendaknya dilakukan secara terus menerus secara berkelanjutan sesuai dengan tuntutan
    Kemajuan dan IPTEK
    1.Prinsip fleksibilitas : pengembangan dan pelaksanaan kurikulum hendaknya dilakukan secara fleksibel mengingat situasi dan kondisi lingkungan peserta didik, kemampuan guru, sarana dan prasarana yang ada
    2.Prinsip orientasi tujuan : sesuai dengan pendekatan sistem, pengembangan dan pelaksanaan kurikulum harus terarah pada pencapaian tujuan yang telah digariskan
    Konsep Pengembangan Kurikulum
    Konsep pengembangan kurikulum di Indonesia sangatlah beragam seiring dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan seperti dituliskan diatas. Adapun contoh dari pengembangan kurikulum di Indonesia antara lain adalah : Rasional akademik,Teknologi orientasi tujuan, Berbasis kompetensi, dsb.
    Konsep pengembangan kurikulum yang telah disampaikan diatas tidak sepenuhnya kami kupas. Melainkan hanya kurikulum berbasis kompetensi yang saya rasa cocok dengan pembelajaran di Indonesia.
    Kurikulum berbasis kompetensi
    Pengertian
    Kurikulum berbasis kompetensi adalah seperangkat rencana dan pengaturan tentang kompetensi dan hasil belajar yang harus dicapai siswa, sistem penilaian, kegiatan pembelajaran dan pemberdayaan sumber-sumber daya pendidikan dalam pengembangan kurikulum. Dari definisi tersebut terkandung beberapa istilah yang perlu dijelaskan lebih lanjut antara lain :
    a.Kompetensi adalah : penetahuan, keterampilan, sikap dan nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak
    b.Pegetahuan dan keterampilan yang diperoleh siswa dari proses pembelajaran akan lebih bermakna jika pengetahuan tersebut tidak hanya disimpan dan dimiliki, akan tetapi pengetahuan dan keteampilan tersebut dimanifestasikan sebagai perilaku dalam kehidupan sehari-hari
    c.Hasil belajar adalah perilaku siswa sebagai hasil pembelajaran yang dijabarkan dari kompetensi dasar, sedangkan hasil belajar dalam operasional pembelajaran dijabarkan dalam bentuk indikator pembelajaran. Dari indikator pembelajran inilah dikembangkan menjadi pengalaman belajar yang selanjutnya dikembangkan materi pembelajaran
    d.Pemberdayaan sumber daya pendidikan dalam pengembangan kurikulum mempunyai maksud bahwa kurikulum tidak selalu dikembangkan oleh atasan, akan tetapi sekolah dengan sumber daya yang dimiliki boleh mengembangkan kurikulum sesuai dengan keadaan dan perkembangan masyarakat
    Komponen kurikulum perbasis kompetensi
    a.Kompetensi lintas kurikulum
    Kompetensi lintas kurikulum merupakan kompetensi antar rumpun pelajaran dari kurikulum berbasis kompetensi dan merupakan persyaratan penetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nial yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak yang mencakup kecakapan belajar sepanjang hayat.
    b.Kompetensi tamatan
    Merupakan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswa menyelesaikan suatu jenjang pendidikan tertentu.
    c.Kompetensi rumpun pelajaran
    Kompetensi rumpun pelajaran merupakan pernyataan tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak yang seharusnya dicapai setelah siswa menyelesaikan rumpun pelajaran tertentu.
    d.Kompetensi dasar
    Kompetensi dasar merupakan pernyataan minimal atau memadai tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswa menyelesaikan suatu aspek atau sub-aspek mata pelajaran tertentu.
    e.Hasil belajar
    Hasil belajar merefleksikan keleluasaan, kedalaman, dan kompleksitas (secara bergradasi) dan digambarkan secara jelas serta dapat diukur dengan teknik-teknik penilaian tertentu. Perbedaan tentang kompetensi dan hasil belajar tedapat pada batasan dan patokan-patokan kinerja siswa yang dapat diukur.
    f.Indikator hasil belajar
    Indikator hasil belajar merupakan uraian kemampuan yang harus dikuasai siswa dalam berkomunikasi secara spesifik serta dapat dijadikan ukuran untuk mencapai ketercapaian hasil belajar.
    Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
    1.Keimanan, nilai dan budi pekerti luhur
    2.Penguatan integritas nasional
    3.Keseimbangan etika, estetika, logika, dan kinestetika
    4.Kesamaan dalam memperoleh kesempatan
    5.Abad pengetahuan dan teknologi informasi
    6.Pengembangan keterampilan hidup dan belajar sepanjang hayat
    7.Berpusat pada siswa dengan penilaian yang berkelanjutan dan komprehensif
    8.Pendekatan menyeluruh
    Pengembangan silabus
    Silabus adalah seperangkat rencana dan pengaturan tentang kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar. Suatu silabus paling tidak memuat kmponen-komponen sebagai berikut :
    1.Kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator
    2. Langkah-langkah pembelajran yang mencakup kegiatan-kegiatan pemanasan, eksplorasi, konsolidasi, pembentukan sikap, dan penilaian
    3.Materi pelajaran yang memenuhi syarat : valid, bermanfaat, layak dipelajari, dan menarik minat
    4.Penilaian yang meliputi : tertulis, kinerja, produk, penugasan, dan portofolio
    Mustafa Kemal Pasha/4201405519/Jurusan Fisika/Fakultas MIPA


  123. Kami memiliki beberapa koleksi ebook,SAP, video pembelajaran,dan kami mengundang anda untuk mengunjungi situs kami http://elearning.gunadarma.ac.id


Leave a Reply